Zusammenfassung
An dieser Stelle soll nun der Versuch unternommen werden, statt der gezeigten vorwiegenden Ausdifferenzierung der sonderpädagogischen Disziplin entlang der Klientelbestimmung, diese von zwei Seiten neu zu entfalten — nämlich einerseits entlang der Semantik ‚Bildung‘ und andererseits entlang einer funktionalen und aufgabenbezogenen Bestimmung sonderpädagogischen Handelns. Damit könnten sonderpädagogische Theoriebestände, sowohl hinsichtlich ihrer semantischen Selbstthematisierung — hier entlang des Bildungsbegriffes, wie auch hinsichtlich der Analyse ihrer Handlungslogik (Bewältigung sozialer Exklusion) weiterentwickelt werden.
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© 2003 Leske + Budrich, Opladen
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Moser, V. (2003). Neue Konstruktionen. In: Konstruktion und Kritik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80917-9_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-80917-9_6
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-3794-7
Online ISBN: 978-3-322-80917-9
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