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Wege zur Hochschulreife in Baden-Württemberg pp 367–401Cite as

Die gymnasiale Oberstufe und psychische Ressourcen: Gewissenhaftigkeit, intellektuelle Offenheit und die Entwicklung von Berufsinteressen

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Zusammenfassung

Der Auftrag der gymnasialen Oberstufe bezieht sich insbesondere auf fachliche Kompetenzen, die gelehrt und erlernt werden sollen. Anhand der Kenntnisse in Mathematik und Englisch, die bis zum Ende der gymnasialen Oberstufe erworben wurden (vgl. Watermann, Nagy & Köller sowie Köller & Trautwein, in diesem Band), sowie den eher fachübergreifenden Aspekten von Studierfähigkeit und Wissenschaftspropädeutik (vgl. Trautwein & Lüdtke, in diesem Band) wurde in der TOSCA-Studie untersucht, inwieweit die Abiturienten über inhaltliche und methodische Kernqualifikationen verfügen. Neben diesen Qualifikationen werden oftmals personale Qualifikationen thematisiert, worunter neben „klassischen Arbeitstugenden“ (vgl. Kazemzadeh, Minks & Nigmann, 1987) Fertigkeiten der Selbststeuerung, soziale Kompetenzen, die Aufgeschlossenheit für ethische Fragen und das Bewusstsein eigener Stärken und Optimierungsfelder fallen (vgl. KMK, 1977/1978; KMK, 1995).

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  1. Oliver Lüdtke
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  2. Ulrich Trautwein
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Olaf Köller Rainer Watermann Ulrich Trautwein Oliver Lüdtke

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Lüdtke, O., Trautwein, U. (2004). Die gymnasiale Oberstufe und psychische Ressourcen: Gewissenhaftigkeit, intellektuelle Offenheit und die Entwicklung von Berufsinteressen. In: Köller, O., Watermann, R., Trautwein, U., Lüdtke, O. (eds) Wege zur Hochschulreife in Baden-Württemberg. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80906-3_11

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