Zusammenfassung
Auf die steigende Komplexität der Welt und die damit verbundenen Herausforderungen werden Lernende in zweierlei Hinsicht, persönlich und sozial, zu wenig vorbereitet. Die erhöhten Anforderungen, die in der heutigen Gesellschaft an junge Menschen gestellt werden, zeigen sich in einer Vielzahl von Berichten zum Bildungswesen (z.B. Murnane & Levy, 1996; US Department of Labor’s SCANS Report, 1991), die auf die Frage abzielen, welche grundlegenden Fähigkeiten und welches Wissen für die Arbeit im 21. Jahrhundert gebraucht werden. Die Berichte stimmen darin überein, dass Lernende Wege entwickeln müssen, um mit schwierigen Sachverhalten und Problemen umzugehen: Ressourcenmanagement, Kompetenz im Umgang mit Technologien sowie Gestaltung, Betrieb und Fehlermanagement von komplexen Systemen. Daher müssen Lernende im Stande sein, Fragen systematisch nachzugehen, neue Dinge zu lernen, und über Gelerntes zu kommunizieren. Kurz gefasst: Sie müssen lernen, mit Anderen zusammen zu denken und zu arbeiten. Jedoch bekommen die Wenigsten gegenwärtig in Schulen und anderen Bildungsinstitutionen solche Fähigkeiten gelehrt.
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© 2004 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Collins, A.M. (2004). Cognitive Apprenticeship und Veränderungen in der Arbeitswelt. In: Gruber, H., Harteis, C., Heid, H., Meier, B. (eds) Kapital und Kompetenz. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80891-2_8
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