Zusammenfassung
Über die grundsätzliche Reformbedürftigkeit der Lehrerbildung in Deutschland besteht kein Dissens (vgl. z.B. Bildungskommission NRW 1995; Keuffer/Oelkers 2001; Terhart 2000; Wissenschaftsrat 2001). Einig sind sich alle Diskutanten über zwei Bestrebungen der Reformen: Die Professionalisierung der Lehrerausbildung und die Stärkung des Berufsfeldbezuges bereits im Studium sind angestrebte Ziele (vgl. Terhart 2000). Jenseits dieser Übereinstimmungen gibt es in den Diskussionen dennoch in erheblichem Maß Dissens zur weiteren Ausgestaltung der Lehrerinnenbildung. Zu den umstrittenen Feldern einer Lehrerbildungsreform gehört sicherlich die Forderung nach Polyvalenz. Dies möchte ich im folgenden Kapitel ausführen.
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Literatur
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Buchberger, Friedrich/Buchberger, Irina (1999): Europa-Kompatibilität der Lehrerausbildung in Deutschland. Im Materialienband zum Abschlußbericht der von der Kultusministerkonferenz eingesetzten Kommission: Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland. Bonn
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KMK: Strukturvorgaben für die Einführung von Bachelor-/Bakkalaureus- und Master- /Magisterstudiengängen. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 5.3.1999 (http://www.kmk.org/hschule/bsstrukt.htm; Recherche vom 19.11.01)
Parmentier, Klaus (1989): Wege aus der Arbeitslosigkeit. Zum Berufsverbleib von ehemals arbeitslos gemeldeten Lehrern, Erziehungs- und Geisteswissenschaftlern. Abschlußbericht zur I AB-Untersuchung „Verbleib arbeitsloser Lehrer, Erziehungs- und Geisteswissenschaftler“ - IAB-Projekt 4-336, in: Parmentier, Klaus/Stooß, Friedemann (Hg.) (1989): Übergänge in den Beruf. Zum Berufsverbleib von Lehrern, Erziehungs- und Geisteswissenschaftlern. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (Beitrag 125), herausgegeben vom IAB, Nürnberg, S. 55–168
Terhart, E. (2000): Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland. Abschlussbericht der von der Kultusministerkonferenz eingesetzten Kommission, Weiheim
Wissenschaftsrat (2001): Empfehlungen zur künftigen Struktur der Lehrerbildung, Köln
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Bellenberg, G. (2002). Polyvalenz für die Schule — ein anderer Blick auf die Reformdebatte zur LehrerInnenbildung. In: Breidenstein, G., Helsper, W., Kötters-König, C. (eds) Die Lehrerbildung der Zukunft — eine Streitschrift. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 16. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80881-3_10
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