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Kreisgespräche als demokratisches Forum einer Schulklasse?

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Demokratische Perspektiven in der Pädagogik

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Zusammenfassung

In diesem Artikel soll anhand der dokumentarischen Interpretation von zwei Kreisgesprächsausschnitten untersucht werden, ob bzw. unter welchen Bedingungen Kreisgespräche demokratisches Forum einer Schulklasse sein können.1

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Authors
  1. Christiane Lähnemann
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Editors and Affiliations

  1. Fachbereich: Erziehungswissenschaft, Humanwissenschaften, Universität Kassel, Deutschland

    Friederike Heinzel

  2. Institut für Rehabilitationspädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland

    Ute Geiling

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© 2004 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Lähnemann, C. (2004). Kreisgespräche als demokratisches Forum einer Schulklasse?. In: Heinzel, F., Geiling, U. (eds) Demokratische Perspektiven in der Pädagogik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80670-3_14

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-14474-0

  • Online ISBN: 978-3-322-80670-3

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