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Pädagogische Kritik der Massenkultur zu Beginn des 20. Jahrhunderts

Pedagogical critic on mass culture at the beginning of the 20th century

Diskursive Konstruktionen und pädagogische Strategien des Jugendschutzes

Discursive construction and pedagogical strategies for the protection of youth

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Jahrbuch Jugendforschung

Zusammenfassung

Die Erfahrung moderner G roßstadt- und Massenkultur um 1900 wurde im öffentlichen Diskurs und in den Wissenschaften Psychologie, Soziologie und Pädagogik in Argumentationsmustern gedeutet und verarbeitet, deren Persistenz bis heute zu beobachten ist. Dabei ist in den diskursiven Konstruktionen von Großstadt- und Massenkultur eine strukturelle Homologie sub specie Kulturkritik festzustellen. Insbesondere der pädagogische Diskurs über die Folgen massenkultureller Vergesellschaftung für das Individuum und die Gesellschaft bedient sich kulturkritischer Argumentationsfiguren und begründet damit unterschiedliche Strategien von Jugendschutz sowie Reformen des Erziehungs- und Bildungswesens.

Abstract

The patterns of experience in modern city and mass culture in the beginning of the 20th century have been avidly discussed and interpreted by public media and the scientific disciplines of psychology, sociology, and pedagogy and are still of great interested today. The discursive constructions reveal a structural homoloy within the cultural critic. Especially the pedagogical discourse concerning the consequences on societal processes of mass cultures for the individual and society borrows from argumentative patterns of the cultural critic and forms the basis for different strategies towards the protection of youth as well as towards reforms of the pedagogical and educational system.

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  1. Yvonne Ehrenspeck
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Ehrenspeck, Y. (2004). Pädagogische Kritik der Massenkultur zu Beginn des 20. Jahrhunderts. In: Merkens, H., Zinnecker, J. (eds) Jahrbuch Jugendforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80634-5_12

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