Skip to main content
SpringerLink
Log in

Searching for “The Truth”? Narratives of the Second World War in Polish History Textbooks (1989–2015)

  • Chapter
  • First Online:
Book cover Textbooks and War

Part of the book series: Palgrave Studies in Educational Media ((PSEM))

  • 372 Accesses

Abstract

In this chapter, Bobryk analyzes changing depictions of the Second World War in post-communist Polish textbooks. By tracing shifting images of the Polish people as victims, bystanders and perpetrators of the Holocaust, she explores the transformation of collective memory in Poland. Examination of the portrayal of the expulsions of Germans from Polish territory after the war sheds light on the achievements and limits of dialogue with Germany in recent years. Analysis of the textbook production process then illustrates how political parties have sought to control narratives of the war. By demonstrating how domestic and European contexts have shaped the transformation of textbook narratives, Bobryk illuminates how these narratives are contested and offers valuable context for changes still to come.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 89.00
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 119.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info
Hardcover Book
USD 169.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Textbooks Referenced

  • Burda, B., B. Halczak, R. M. Józefiak, A. Roszak, and M. Szymczak. 2012. Historia najnowsza. Podręcznik do szkół ponadgimnazjalnych. Część1. Gdynia: Operon.

    Google Scholar 

  • Brzozowski, A., and G. Szczepański. 2012. Ku współczesności. Dzieje najnowsze 1918–2006. Warsaw: Stentor.

    Google Scholar 

  • Chmiel, L., B. Jagiełło, and A. Syta. 2002. Historia dla klasy III gimnazjum. Warsaw: Adam.

    Google Scholar 

  • Ćwikła, E. 2002. Polska w świecie 1939–2001. Warsaw: Graf-punkt.

    Google Scholar 

  • Glubiński, T. 1992. Historia 8. Trudny wiek XX. Warsaw: WSiP.

    Google Scholar 

  • Jastrzębska, M., and J. Żurawski. 2001. Historia III. Podręcznik dla klasy III gimnazjum. Wrocław: Wydawnictwo Edukacyjne Wiking.

    Google Scholar 

  • Małkowski, T., and J. Rześniowiecki. 2001. Historia III. Podręcznik dla klasy III gimnazjum. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe.

    Google Scholar 

  • Mędrzecki, W., and R. Szuchta. 2001. U źródeł współczesności. Dzieje nowożytne i najnowsze. Warsaw: WSiP.

    Google Scholar 

  • Pankowicz, Andrzej. 1990. Polska i świat współczesny 1939–1990. Podręcznik dla szkół średnich klasy IV liceum ogólnokształcącego oraz klasy III technikum i liceum zawodowego. Warsaw: WSiP.

    Google Scholar 

  • Przybysz, K., W. J. Jakubowski, and M. Włodarczyk. 2001. Historia dla gimnazjalistów. Dzieje najnowsze. Klasa III. Warsaw: Pazdro.

    Google Scholar 

  • Radziwiłł, A., and W. Roszkowski. 1993. Historia 1871–1945. Podręcznik dla szkół średnich. Warsaw: PWN.

    Google Scholar 

  • Siergiejczyk, T. 1986. Dzieje najnowsze 1939–1945. Historia dla szkół średnich. Warsaw: WSiP.

    Google Scholar 

  • Siergiejczyk, T. 1991. Dzieje najnowsze 1939–1945. Historia dla szkół średnich. Wydanie poprawione i uzupełnione. Warsaw: WSiP.

    Google Scholar 

  • Sobaś, M., and G. Szymanowski. 2001. Historia ludzi. 3 klasa gimnazjum. Od Traktatu Wersalskiego do Okrągłego Stołu. Kraków: Znak.

    Google Scholar 

  • Starczewska, K., T. Stryjek, A. Dzierzgowska, P. Laskowski, K. Makowiecka, E. Korulska, K. Chmielewski, et al. 2003. Świat współczesny. Od wybuchu II wojny światowej. Klasa III. Część 2. Warsaw: PWN.

    Google Scholar 

  • Stola, Dariusz. 2012. Historia wiek XX. Podręcznik. Warsaw: PWN.

    Google Scholar 

  • Szcześniak, A. L. 1984. Historia. Polska i świat naszego wieku. Książka pomocnicza dla klasy ósmej szkoły podstawowej. Warsaw: WSiP.

    Google Scholar 

  • ———. 1989. Historia 8. Polska i świat naszego wieku. Książka pomocnicza dla klasy ósmej szkoły podstawowej. Wydanie trzecie poprawione. 3rd ed. Warsaw: WSiP.

    Google Scholar 

  • ———. 1991. Historia. Dzieje najnowsze 1939–1945. 4th ed. Warsaw: WSiP.

    Google Scholar 

  • ———. 2001. Polska i świat. Wspólne dziedzictwo. Radom: POLWEN.

    Google Scholar 

  • Tomalska, H. 2001. Polska i świat w XX wieku. Warsaw: Juka.

    Google Scholar 

  • Tusiewicz, R. 2001. Historia 3. Podręcznik dla klasy III gimnazjum. Warsaw: Agmen.

    Google Scholar 

  • Wendt, J. 2001. Historia III. Podręcznik. Gdańsk: M. Rożak.

    Google Scholar 

  • Wojciechowski, G. 2001. Historia. Razem poprzez wieki. Zrozumieć przeszłość. Poznań: Arka.

    Google Scholar 

  • Zając, S. 2012. Teraz historia. Podręcznik do historii dla szkoły ponadgimnazjalnej. Zakres podstawowy. Toruń: SOP Oświatowiec.

    Google Scholar 

Bibliography

  • Ambrosewicz-Jacobs, J. 2012. “The Holocaust and Coming to Terms with the Past in Post-Communist Poland.” Paper presented at the the Ina Levine Annual Lecture, United States Holocaust Memorial Museum, April. Last accessed May 30, 2018. http://www.ushmm.org/m/pdfs/Publication_OP_2012-12.Pdf.

  • Ambrosewicz-Jacobs, J., and E. Buettner. 2014. “What Can We Learn from the Dark Chapters in Our History? Education About the Holocaust in Poland in a Comparative Perspective.” Scandinavian Journal of Intercultural Theory and Practice 1 (1): 3–20.

    Google Scholar 

  • Ambrosewicz-Jacobs, J., and R. Szuchta. 2014. “The Intricacies of Education About the Holocaust in Poland: Ten Years after the Jedwabne Debate, What Can Polish School Students Learn About the Holocaust in History Classes?” Intercultural Education 25 (4): 283–99. https://doi.org/10.1080/14675986.2014.926156.

    Article  Google Scholar 

  • Andrychowicz-Skrzeba, J. 2014. Polityka historyczna w Polsce i Niemczech po roku 1989 w wystąpieniach publicznych oraz publikacjach polityków polskich i niemieckich. Gdańsk: Katedra.

    Google Scholar 

  • Berger, S. 2010. “Remembering the Second World War in Western Europe, 1945–2005.” In A European Memory? Contested Histories and Politics of Remembrance, edited by Małgorzata Pakier and Bo Stråth, 121–36. Oxford: Berghahn Books.

    Google Scholar 

  • Bikont, A. 2001. “Proszę tu więcej nie przychodzić.” Gazeta Wyborcza, March 31–April 1. Last accessed May 30, 2018. http://www.archiwum.wyborcza.pl/Archiwum/0,0.html.

  • ———. 2002. “Seen from Jedwabne.” Yad Vashem Studies 30: 7–20. Last accessed May 30, 2018. http://www.yadvashem.org/odot_pdf/Microsoft%20Word%20-%205413.pdf.

  • Bikont, A., and M. Kruczkowska. 1999. “Nadal reprezentuję opcję polską.” Gazeta Wyborcza, March 6–7. Last accessed May 30, 2018. http://www.archiwum.wyborcza.pl/Archiwum/0,0.html.

  • Bobryk, S., and T. Strobel. 2017. “History Textbooks in Poland since 1989: A Dialogue between the Past and the Present.” In Civic and Uncivic Values in Poland. Value transformation, education, and culture, edited by S. P. Ramet, K. Ringdal, and K. Dośpiał-Borysiak. Budapest: Central European University Press.

    Google Scholar 

  • Brückmann, A., K. Gutowski, F. Huneke, M. Kopczyński, K. Kowalewski, B. Scholz, H. Schröder, P. Ugniewski, F.-J. Wallmeier, J. Wijaczka, and H. Wunderer. 2017. Europa. Nasza Historia 2/Europa. Unsere Geschichte 2. Warsaw and Wiesbaden: WSiP and Eduversum.

    Google Scholar 

  • Brückmann, A., E.-M. Kabisch, K. Kowalewski, J. Peters, O. Pytlińska-Markowicz, P. Pieńkowska-Wiederkehr, J. Pysiak, R. Sajkowski, B. Scholz, H. Schröder, F.-J. Wallmeier, M. Wilińska, M. Wilk, and H. Wunderer. 2016. Europa. Nasza Historia 1/Europa. Unsere Geschichte 1. Warsaw and Wiesbaden: WSiP and Eduversum.

    Google Scholar 

  • Cała, A. 1997. “Recenzja podręczników do historii Polski XX w.” Biuletyn Żydowskiego Instytutu Historycznego 3–4: 76–96.

    Google Scholar 

  • Domagała, K. 2012. “‘Solidarność’ apeluje: nowy podręcznik wypacza historię Polski”. Dziennik Zachodni, June 19. Last accessed May 30, 2018. http://www.dziennikzachodni.pl/artykul/599989,solidarnosc–apeluje–nowy–podrecznik–wypacza–historie–polski,id,t.html.

  • Domaradzki, S. 2008. “Polityka historyczna w stosunkach polsko-rosyjskich po roku 1989.” Państwo i Społeczeństwo 2: 20–28.

    Google Scholar 

  • Douglas, R. M. 2012. Orderly and Humane: The Expulsions of the Germans After the Second World War. London: Yale University Press.

    Google Scholar 

  • Drozdowski, M. M. 2000. “Zbrodnia katyńska i los Polaków na Wschodzie w podręcznikach szkolnych.” In Zbrodnia katyńska po 60 latach. Polityka – Nauka – Moralność, edited by M. Tarczyński, 122–38. Warsaw: Niezależny Komitet Historyczny Badania Zbrodni Katyńskiej and Polska Fundacja Katyńska.

    Google Scholar 

  • ———. 2002. “Powstanie Warszawskie 1944 roku w wybranych syntezach historycznych i podręcznikach szkolnych.” In Edukacja historyczna a współczesność, edited by B. Kubis, 465–74. Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.

    Google Scholar 

  • Glimos-Nadgórska, A. 2010. “Problematyka Katynia na kartach podręczników szkolnych do historii obowiązujących w latach 1981–1999.” In Niewygodne dla władzy. Ograniczanie wolności słowa na ziemiach polskich w XIX i XX wieku, edited by D. Degen and J. Gzella, 521–38. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.

    Google Scholar 

  • Gowin, J. 2000. “Poszukiwacze zniszczonej wspólnoty.” In W obronie zdrowego rozsądku, edited by M. A. Cichocki and T. Merta, 7–28. Kraków: Ośrodek Myśli Politycznej.

    Google Scholar 

  • Gross, J. T. 2000. Sąsiedzi. Historia zagłady żydowskiego miasteczka. Sejny: Pogranicze.

    Google Scholar 

  • ———. 2001. Neighbours: The Destruction of the Jewish Community in Jedwabne, Poland. Princeton: Princeton University Press.

    Google Scholar 

  • Gross, M. 2010. “Rewriting the Nation: World War II Narratives in Polish History Textbooks.” In Post-socialism Is Not Dead: (Re)Reading the Global in Comparative Education (International Perspectives on Education and Society 14), edited by Iveta Silova, 213–45. Bingley: Emerald.

    Chapter  Google Scholar 

  • Grzebałkowska, M. 2015. 1945. Wojna i pokój. Warsaw: Agora.

    Google Scholar 

  • Ignatiew, R. 2003. “Findings of Investigation S 1/00/Z into the Murder of Polish Citizens of Jewish Origin in the Town of Jedwabne on 10 July 1941, Pursuant to Article 1 Point 1 of the Decree of 31 August 1944.” In Neighbors Respond: The Controversy Over the Jedwabne Massacre in Poland, edited by Antony Polonsky and Joanna B. Michlic, 147–51. Princeton: Princeton University Press.

    Google Scholar 

  • Ingrao, C. 2009. “Weapons of Mass Instruction: Schoolbooks and Democratization in Multiethnic Central Europe.” Journal of Educational Media, Memory, and Society 1 (1): 180–89. https://doi.org/10.3167/jemms.2009.010111.

    Article  Google Scholar 

  • Jagielski, J. 1997. “Ilustracje dotyczące Żydów w Polsce i Europie w podręcznikach historii dla szkół podstawowych, liceów ogólnokształcących, techników i liceów zawodowych.” Biuletyn Żydowskiego Instytutu Historycznego 3–4: 99–107.

    Google Scholar 

  • Janowski, M. 2012. “Jedwabne, July 19, 1941: Debating the History of a Single Day.” In The Convolutions of Historical Politics, edited by Alexei Miller and Maria Lipman, 59–90. Budapest: CEU Press.

    Google Scholar 

  • Jarmuż, A. 2015. “Podręcznik do historii krytykowany. Bo Naziści zastąpili Niemców… ” Głos Wielkopolski, October 17. Last accessed May 30, 2018. http://www.gloswielkopolski.pl/artykul/9002533,podrecznik–do–historii–krytykowany–bo–nazisci–zastapili–niemcow,id,t.html#drukuj_dol.

  • Judt, T. 1992. “The Past Is Another Country: Myth and Memory in Postwar Europe.” Daedalus 121 (4): 83–118.

    Google Scholar 

  • Kift, D. 2009. “Neither Here nor There? Memorialization of the Expulsion of Ethnic Germans.” In Memorialization in Germany Since 1945, edited by B. Niven and C. Paver, 78–87. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

    Google Scholar 

  • Koczanowicz, L. 1997. “Memory of Politics and Politics of Memory: Reflections on the Construction of the Past in Post-Totalitarian Poland.” Studies in East European Thought 49: 259–70.

    Article  Google Scholar 

  • Komisja Edukacji Nauki i Młodzieży. 2012a. Pełny zapis przebiegu posiedzenia 41, 12 lipca. Last accessed May 30, 2018. http://orka.sejm.gov.pl/zapisy7.nsf/0/33F39396B12BA686C1257A470048DDD3/$File/0077407.pdf.

  • ———. 2012b. Pełny zapis przebiegu posiedzenia 43, 17 lipca. Last accessed May 30, 2018. http://orka.sejm.gov.pl/zapisy7.nsf/0/A77105503F648E68C1257A6F004AB6DB/%24File/0078607.pdf.

  • Komitet Ekspertów do Spraw Edukacji Narodowej. 1989. Edukacja narodowym priorytetem: Raport o stanie i kierunkach rozwoju edukacji narodowej w Polskiej Rzeczpospolitej Ludowej. Warsaw: PWN.

    Google Scholar 

  • Korzeniewski, B., ed. 2008. Narodowe i europejskie aspekty polityki historycznej. Poznan: Instytut Zachodni.

    Google Scholar 

  • Krajowa Sekcja Oświaty i Wychowania Solidarność. 2012. “Oświadczenie podejmujących protest głodowy we Wrocławiu.” Last accessed May 30, 2018. https://www.solidarnosc.org.pl/oswiata/index.php/skoiw/4-aktualnoci/998-strajk-godowy-z-nysy-przeniesiony-do-wrocawia.html.

  • Krasnodębski, Z. 2005. “Zwycięzcy i pokonani.” In Pamięć i Odpowiedzialność, edited by R. Kostro and T. Merta, 55–70. Kraków: Ośrodek Myśli Politycznej and Centrum Konserwatywne.

    Google Scholar 

  • Kruczek, A., and M. Żaryn. 2012. “Jaka reforma, taki podręcznik.” Nasz Dziennik, May 17: 14.

    Google Scholar 

  • Kubis, B. 2004. “Postawy i stereotypy w stosunkach polsko–żydowskich jako element edukacji historycznej młodzieży.” In Tradycja i mity w edukacji historycznej w dobie reformy. Vol. 1, edited by S. Roszak, M. Strzelecka, and M. Ziółkowski, 166–77. Toruń: Stowarzyszenie Oświatowców Polskich.

    Google Scholar 

  • Kwaśniewski, A. 2003. “Address by President of Poland Aleksander Kwaśniewski at the Ceremonies on Jedwabne Marking the Sixtieth Anniversary of the Jedwabne Tragedy on 10 July 2001.” In Neighbors Respond: The Controversy Over the Jedwabne Massacre in Poland, edited by Antony Polonsky and Joanna B. Michlic, 130–32. Princeton: Princeton University Press.

    Google Scholar 

  • Lipski, J. J. 1981. Dwie ojczyzny, dwa patriotzmy. Uwagi o megalomanii narodowej i ksenofobii Polaków. Warsaw: Otwarta Rzeczpospolita.

    Google Scholar 

  • Łuszczyna, M. 2017. Mała zbrodnia. Polskie obozy koncentracyjne. Kraków: Znak.

    Google Scholar 

  • Machcewicz, P. 2012. Spory o historię. Kraków: Znak.

    Google Scholar 

  • Merta, T. 2005. “Pamięć i nadzieja.” In Pamięć i Odpowiedzialność, edited by R. Kostron and T. Merta, 71–86. Kraków: Ośrodek Myśli Politycznej and Centrum Konserwatywne.

    Google Scholar 

  • Michlic, J. B. 2002. Coming to Terms with the “Dark Past”: The Polish Debate About the Jedwabne Massacre. Jerusalem: Hebrew University of Jerusalem.

    Google Scholar 

  • ———. 2006. Poland’s Threatening Other: The Image of the Jew from 1880 to the Present. London: University of Nebraska Press.

    Google Scholar 

  • Mielniczuk, J. 2012. “Podręcznikowe fałszowanie historii”. Super Nowości, June 28. Last accessed February 27, 2016. http://supernowosci24.pl/podrecznikowe-falszowanie-historii/.

  • Minister Edukacji Narodowej. 1999. “Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego.” Dziennik Ustaw 14 (129): 583–646.

    Google Scholar 

  • ———. 2017. “Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych.” Załącznik 2. Last accessed April 3, 2017. https://men.gov.pl/wp-content/uploads/2011/02/rozporzadzenie_20081223_zal_2.pdf.

  • Nałęcz, D. 2006. “Deklaracja sztokholmska. Wstęp.” In Nauczanie o Holokauście, edited by Andrzej Żbikowski, 7–13. Pułtusk: Wyższa Szkoła Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora.

    Google Scholar 

  • Nasalska, E. 2001. “Polacy i Niemcy – Obraz sąsiedztwa w podręcznikach szkolnych.” In Trudne sąsiedztwa. Z socjologii konfliktów narodowościowych, edited by A. Jasińska-Kania, 129–48. Warsaw: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

    Google Scholar 

  • ———. 2007. “Wysiedlenie Niemców jako element szkolnej edukacji historycznej w latach 1956–2006.” Rocznik polsko–niemiecki 15: 79–104.

    Google Scholar 

  • Necio, J. 1999. “Żydzi i stosunki polsko–żydowskie w podręcznikach szkół polskich.” In Tematy żydowskie, edited by E. Traba and R. Traba, 273–78. Olsztyn: Borussia.

    Google Scholar 

  • Nijakowski, L. M. 2008. Polska polityka pamięci. Esej socjologiczny. Warsaw: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

    Google Scholar 

  • Nowak, A. 2013. “Prof. Andrzej Nowak o podręczniku do historii Wydawnictwa ‘Operon’: ‘Nie uczyć z takiego podręcznika, broń Boże! Wybrać inny!’” WPolityce.pl. Last accessed May 30, 2018. http://wpolityce.pl/polityka/151912-nasz-wywiad-prof-andrzej-nowak-o-podreczniku-do-historii-wydawnictwa-operon-nie-uczyc-z-takiego-podrecznika-bron-boze-wybrac-inny.

  • NSZZ ‘Solidarność’ Krajowa Rada Sekcji Oświaty i Wychowania. 1981. Propozycje doraźnych zmian w materiale nauczania historii w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych. Ostateczna redakcja przedstawionego tekstu uwzględnia zmiany wprowadzone podczas negocjacji z Resortem Oświaty i Wychowania 13, 21.III.1981 r. oraz 15.IV.1981. r. Warsaw: Krajowa Rada Sekcji Oświaty i Wychowania.

    Google Scholar 

  • Peters, F. 2016. Revolution der Erinnerung. Der Zweite Weltkrieg in der Geschichtskultur des spätsozialistischen Polen. Berlin: Ch. Links Verlag.

    Google Scholar 

  • Rębisz, K. 2004. “Szoah w podręczniku historii.” Wiadomości Historyczne 3: 55–57.

    Google Scholar 

  • Roguski, R. 2013. “Zbrodnia katyńska i zbrodnie stalinowskie z lat 1939–1941 w polskich podręcznikach historii.” Historia i Świat 2: 233–46.

    Google Scholar 

  • Rotfeld, A. D., and A. W. Torkunow. 2010. “Poszukiwanie prawdy.” In Białe plamy – czarne plamy. Sprawy trudne w polsko-rosyjskich stosunkach 1918–2008, edited by Adam D. Rotfeld and Anatolij W. Torkunow, 11–23. Warsaw: Poski Instytut Spraw Międzynarodowych.

    Google Scholar 

  • Sakwa, R. 1999. Post-Communism. Philadelphia: Open University Press.

    Google Scholar 

  • Snyder, T. 2016. Black Earth: The Holocaust as History and Writing. London: Vintage.

    Google Scholar 

  • Steinlauf, M. C. 1997. Bondage to the Dead: Poland and the Memory of the Holocaust. Syracuse: Syracuse University Press.

    Google Scholar 

  • Stiftung Flucht Vertreibung Versöhnung. Last accessed March 4, 2016. http://www.sfvv.de/en.

  • Stobiecki, R. 2013. “Historians Facing Politics of History: The Case of Poland.” In Past in the Making: Historical Revisionism in Central Europe After 1989, edited by Michal Kopecek, 179–92. Budapest: Central European University Press. Last accessed May 30, 2018. http://books.openedition.org/ceup/1600.

  • Szuchta, R. 1997. “Nauczanie o Holokauście.” Biuletyn Żydowskiego Instytutu Historycznego 3–4: 110–15.

    Google Scholar 

  • Szuchta, R., and P. Trojański. 2003. Holokaust: zrozumieć dlaczego. Warsaw: Bellona.

    Google Scholar 

  • Tomaszewski, J. 1995. “Podręcznik, który źle uczy.” Wiadomości Historyczne 38: 223–29.

    Google Scholar 

  • Tomaszewski, J., F. Tych, and H. Węgrzynek. 1997. “Wnioski z analizy funkcjonujących obecnie podręczników szkolnych do nauczania historii, ze szczególnym uwzględnieniem sposobu przedstawiania dziejów Żydów i państwa Izrael w wykładzie historii Polski oraz historii powszechnej.” Biuletyn Żydowskiego Instytutu Historycznego 3–4: 26–41.

    Google Scholar 

  • Traba, R. 2000. “Symbole pamięci: II wojna światowa w świadomości zbiorowej Polaków. Szkic do tematu.” Przegląd Zachodni 56 (1), 52–67.

    Google Scholar 

  • ———. 2014. “‘Vertreibung’ Czy ‘Przymusowe Wysiedlenia’? Polsko–niemiecki spór o pojęcia, pamięć i sens uprawiania polityki wobec historii.” In Historie wzajemnych oddziaływań, edited by R. Traba, 125–72. Warsaw: Oficyna Naukowa.

    Google Scholar 

  • Wawrzyniak, J. 2015. Veterans, Victims, and Memory: The Politics of the Second World War in Communist Poland. Frankfurt am Main: Peter Lang.

    Google Scholar 

  • Węgrzynek, H. 1997. “Ekspertyza dotycząca prezentacji historii Żydów w podręcznikach do historii dla szkół podstawowych i średnich.” Biuletyn Żydowskiego Instytutu Historycznego 3–4: 42–53.

    Google Scholar 

  • ———. 2006. “Prezentacja Holokaustu i dziejów Żydów w aktualnych podręcznikach historii.” In nauczanie o Holokauście, edited by A. Żbikowski, 13–74. Pułtusk: Wyższa Szkoła Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora.

    Google Scholar 

  • ———. 2012. “Tematyka zagłady w podręcznikach szkolnych (1945–2009).” In Następstwa Zagłady Żydów: Polska 1944–2010. Praca zbiorowa, edited by F. Tych and M. Adamczyk-Garbowska, 597–623. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

    Google Scholar 

  • Wiślicz, T. 2010. “Historiografia polska 1989–2009. Bardzo subiektywne podsumowanie.” Przegląd Humanistyczny 54 (5/6): 31–48.

    Google Scholar 

  • Wolentarska-Ochman, E. 2003. “Jedwabne and the Power Struggle in Poland (Remembering the Polish-Jewish Past a Decade After the Collapse of Communism.” Perspectives on European Politics and Society 4 (2): 171–89. https://doi.org/10.1080/15705850308438859.

    Article  Google Scholar 

  • ———. 2006. “Collective Remembrance in Jedwabne: Unsettled Memory of World War II in Postcommunist Poland.” History and Memory 18 (1): 152–78.

    Google Scholar 

  • Wóycicka, I., and S. Kowalski. 1999. “Nie chcemy podręczników Szcześniaka.” Gazeta Wyborcza, March 15: 7.

    Google Scholar 

  • Zaremba, M. 2012. Wielka trwoga. Polska 1944–1947. Ludowa reakcja na kryzys. Kraków: Znak.

    Google Scholar 

  • Zawistowski, A. 2010. “Zbrodnia katyńska w edukacji formalnej i nieformalnej w okresie III RP. Próba zarysu.” In Zbrodnia katyńska. W kręgu prawdy i kłamstwa, edited by S. Kalbarczyk, 171–85. Warsaw: Instytut Pamięci Narodowej.

    Google Scholar 

  • Żbikowski, A. 1997. “Historia polskich Żydów w XIX–XX wieku w podręcznikach szkolnych.” Biuletyn Żydowskiego Instytutu Historycznego 3–4: 67–76.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Centre for European and International Studies Research (CEISR), University of Portsmouth, Portsmouth, UK

    Sylwia Bobryk

Authors
  1. Sylwia Bobryk
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Sylwia Bobryk .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Departamento de Investigaciones Educativas, CINVESTAV, Mexico City, Mexico

    Eugenia Roldán Vera

  2. Georg Eckert Institute for International Textbook Research , Braunschweig, Lower Saxony, Germany

    Eckhardt Fuchs

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2018 The Author(s)

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Bobryk, S. (2018). Searching for “The Truth”? Narratives of the Second World War in Polish History Textbooks (1989–2015). In: Roldán Vera, E., Fuchs, E. (eds) Textbooks and War. Palgrave Studies in Educational Media. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-98803-0_12

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-98803-0_12

  • Published:

  • Publisher Name: Palgrave Macmillan, Cham

  • Print ISBN: 978-3-319-98802-3

  • Online ISBN: 978-3-319-98803-0

  • eBook Packages: EducationEducation (R0)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation