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Play and Early Childhood Education: The Construction of Childhood by the Children Themselves

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Children's Play and Learning in Brazil

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Abstract

This chapter addresses playing in the context of early childhood education from two study perspectives: observational and interviews with drawings. The discussions pass through the contextualization of early childhood education in Brazil, questioning the place that the school occupies in the protection and promotion of childhood by means of plays, getting to the construction that the children themselves make of their childhood by showing the ability to appropriate and give new meanings to school environments (classroom, playground, and toy library) according to their own needs, by bending rules and having a creative posture in face of the educational impositions set upon play activities.

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Authors and Affiliations

  1. Federal University of Bahia, Salvador, Brazil

    Sabrina Torres Gomes & Shinata Alvaia de Menezes

Authors
  1. Sabrina Torres Gomes
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  2. Shinata Alvaia de Menezes
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Editors and Affiliations

  1. Institute of Psychology, Federal University of Bahia, Salvador, Bahia, Brazil

    Ilka Dias Bichara

  2. Center of Theory & Research of Behavior, Federal University of Pará, Belém, Pará, Brazil

    Celina Maria Colino Magalhaes

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Gomes, S.T., de Menezes, S.A. (2018). Play and Early Childhood Education: The Construction of Childhood by the Children Themselves. In: Bichara, I., Magalhaes, C. (eds) Children's Play and Learning in Brazil. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-93599-7_8

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