Abstract
This chapter discusses research carried out by the Working Group Mathematics Education in Middle School (6th, 7th, 8th, and 9th grades), WG02, of the Brazilian Society of Mathematics Education, SBEM. The objective of WG02 is to collect, map, and present research on mathematics education in the middle school, to disseminate the results obtained to the community of mathematics teachers and educators, and to identify the main requirements concerning teaching and learning mathematics in these school grades. Amongst the investigations examined were studies addressing public policies as well as curricular requirements and methodological approaches associated with these school grades. Teachers’ thoughts and beliefs and the influence of their conceptual frameworks on the development of their work as teachers were also examined.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
In Brazil, a mathematics teacher qualifies to teach k11 to k17 in the North American education system.
References
Barbosa, G. S. (2005). Construção dos Conceitos de Múltiplo e Divisor à Luz da Psicologia de Vygotsky. Dissertation, Universidade Santa Úrsula.
Barbosa, G. S. (2015). A Aprendizagem do Teorema Fundamental da Aritmética por Alunos do 6° Ano do Ensino Fundamental. In Anais do VI SIPEM, Goiás, Brazil.
Barbosa, J. T., & Lima, A. P. A. B. (2015). As relações Institucionais em Documentos Oficias Brasileiros sobre Equações Polinomiais do Primeiro Grau. In Anais do VI SIPEM, Goiás, Brazil.
Brasil (Secretaria de Educação Fundamental). (1998). Parâmetros curriculares nacionais: matemática: Introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF.
de Jesus, G. B. (2015). O discurso tecnológico-teórico e sua contribuição na emergência de técnicas para resolver tarefas de construção geométrica. In Anais do VI SIPEM, Goiás, Brazil.
dos Santos, L. G. (2015). Padrões no Ensino e na Aprendizagem Matemática. In Anais do VI SIPEM, SBEM, Goiás.
Fiuza, R. P., & Groenwald, C. L. O. (2015). Sequência didática eletrônica com a temática Números Decimais para o 6° ano do Ensino Fundamental. In Anais do VI SIPEM, Goiás, Brazil.
Freire, P. C., & Lima, R. N. (2015). Corporificada ou Simbólica? Uma Jornada pela Imagem de Conceito de um Aluno. In Anais do VI SIPEM, Goiás, Brazil.
Groenwald, C. L. O., & da Silva, M. A. (2013). Educação Matemática; contribuições para as séries finais do Ensino Fundamental e Médio. Canoas: ULBRA.
Lemos, A. L., & Kaiber, C. T. (2015). Equações de 1° Grau: uma recuperação de conteúdos a partir de uma Sequência Didática Eletrônica. In Anais do VI SIPEM, Goiás, Brazil.
Maranhão, C., & Machado, S. (2009). Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. São Paulo: MUSA.
Panossian, M. L., & Moura, M. O. (2015). O objeto de ensino da álgebra: pesquisas, programas curriculares e a fala dos professores. In Anais do VI SIPEM, Goiás, Brazil.
Pires, C. C. (2003). Educação Matemática nas séries finais do Ensino fundamental: As pesquisas focalizadas pelo GT2. Livro de resumos do II SIPEM: SBEM.
Pires, C. M. C., Lopes, A. J., & Fainguelernt, E. K. (2000). Educação Matemática nas séries finais do Ensino Fundamental. Livro de Resumos do I SIPEM: SBEM.
Rezende, V., & Nogueira, C. I. (2015). Números Irracionais na Educação Básica: Documentos Curriculares e Conhecimentos dos Alunos. In Anais do VI SIPEM, Goiás, Brazil.
Zanoello, S. F., & Groenwald, C. L. O. (2015). Currículo por Competências para os anos finais do Ensino Fundamental da 15ª CRE. In Anais do VI SIPEM, Goiás, Brazil.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 Springer International Publishing AG, part of Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Groenwald, C.L.O., Kaiber, C.T., Machado, S.D.A. (2018). Research on Mathematics Education in Middle School in Brazil. In: Ribeiro, A., Healy, L., Borba, R., Fernandes, S. (eds) Mathematics Education in Brazil . Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-93455-6_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-93455-6_3
Published:
Publisher Name: Springer, Cham
Print ISBN: 978-3-319-93454-9
Online ISBN: 978-3-319-93455-6
eBook Packages: EducationEducation (R0)