Abstract
In all literate societies, the skill of reading is of pivotal importance. It regulates the ability to participate in societal activities and may trigger social exclusion (e.g. in the form of functional illiteracy). Research into reading is carried out by various disciplines—among them literary studies, linguistics, book science, neuroscience and cognitive psychology. Considering the history of reading, a new chapter was opened at the beginning of the twenty-first century by digitization, which has led to considerable changes in reading habits at a textual, a distribution and a participatory level. The technological advances have, however, also brought along specific views, assessments and predictions, such as the ‘end of reading’, which in many cases result in an undifferentiated speculation on the future of this central skill.
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Notes
- 1.
See Stanislas Dehaene, Lesen. Die größte Erfindung der Menschen und was dabei in unseren Köpfen passiert, Munich: Knaus, 2010, p. 38 et seqq. and p. 52.
- 2.
See Ursula Christmann/Norbert Groeben, Psychology of Reading, in: Bodo Franzmann et al. (ed.), Handbuch Lesen, Munich: K. G. Saur, 1999, p. 148 et seqq.
- 3.
Stanislas, Dehaene, Lesen. Die größte Erfindung der Menschen und was dabei in unseren Köpfen passiert, op. cit., p. 50.
- 4.
Maik Philipp, Die Zukunft des Lesens liegt in den Händen professioneller Lehrer, in: Jörg F. Maas/Simone C. Ehmig (ed.), Zukunft des Lesens, Mainz: Stiftung Lesen, 2013, p. 62.
- 5.
Axel Kuhn, Das Ende des Lesens ? Zur Einordnung medialer Diskurse über die schwindende Bedeutung des Lesens in einer sich ausdifferenzierenden Medienlandschaft, in: Sandra Rühr/Axel Kuhn (eds.), Sinn und Unsinn des Lesens, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2013, p. 221.
- 6.
Ursula Schwantner/Claudia Schreiner (eds.), PISA 2009. Internationaler Vergleich von Schülerleistungen. Technischer Bericht, Wien: Bundesinstitut bifie, 2010, online at: www.bifie.at/buch/1293/2/2 (last accessed 28.11.2017).
- 7.
See Jan Boelmann, Leseforschung, in: Jost Schneider (ed.), Methodengeschichte der Germanistik, Berlin: de Gruyter, 2009, p. 309.
- 8.
See Stanislas Dehaene, Lesen. Die größte Erfindung der Menschen und was dabei in unseren Köpfen passiert, op. cit., p. 259 et seqq.
- 9.
See Bundesministerium für Bildung und Forschung (ed.), Förderung von Lesekompetenz. Expertise, Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung, 2007, p. 12 et seqq.
- 10.
Ursula Christmann/Norbert Groeben, Psychologie des Lesens, in: Bodo Franzmann et al. (ed.), Handbuch Lesen, op. cit., p. 147.
- 11.
Ivan Illich, Im Weinberg des Textes. Wie das Schriftbild der Modernen entstand, Frankfurt/Main: Luchterhand, 1991, p. 86.
- 12.
Ibid.
- 13.
Erich Schön, Der Verlust der Sinnlichkeit oder Die Verwandlungen des Lesers. Mentalitätswandel um 1800, Stuttgart: Klett-Cotta, 1987, p. 113.
- 14.
Ibid., p. 50.
- 15.
Gerhard Lauer, Am Ende das Buch—Lesen im digitalen Zeitalter, in: Jahrbuch der Akademie der Wissenschaften zu Göttingen 25 (2012), p. 144.
- 16.
Dominique Pleimling, Social Reading—Lesen im digitalen Zeitalter, in: Aus Politik und Zeitgeschichte, 41 – 42 (2012), p. 1.
- 17.
For more detail on this, see Ursula Christmann/Norbert Groeben, Literalität im kulturellen Wandel, in: Cornelia Rosebrock/Andrea Bertschi-Kaufmann (eds.), Literalität erfassen: bildungspolitisch, kulturell, individuell, Weinheim: Beltz, 2013, pp. 86 – 96.
- 18.
Gerhard Lauer, Am Ende das Buch—Lesen im digitalen Zeitalter, op. cit., p. 151.
- 19.
Axel Kuhn, Das Ende des Lesens ? Zur Einordnung medialer Diskurse über die schwindende Bedeutung des Lesens in einer sich ausdifferenzierenden Medienlandschaft, op. cit., p. 221.
- 20.
Gerhard Lauer, Am Ende das Buch—Lesen im digitalen Zeitalter, op. cit., p. 141.
- 21.
Ibid., p. 149.
- 22.
Ursula Schwantner/Claudia Schreiner (eds.), Lesen im elektronischen Zeitalter. Die Ergebnisse im Überblick, Salzburg: Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens, 2009, p. 25.
- 23.
Anke Grotlüschen/Wibke Riekmann (Ed.), Alphabetisierung und Grundbildung, Münster: Waxmann, 2012, p. 12.
- 24.
Marie von Ebner-Eschenbach, Aus einem zeitlosen Tagebuch, in: Ibid., Sämtliche Werke. Band 4, Berlin: Paetel und Klemm, 1920, p. 670.
Literature
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Christmann, Ursula/Groeben, Norbert, Psychologie des Lesens, in: Franzmann, Bodo et. al.(eds.), Handbuch Lesen, Munich: K. G. Saur, 1999, pp. 145 – 223.
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Philipp, Maik, Die Zukunft des Lesens liegt in den Händen professioneller Lehrer, in: Maas, Jörg F./Ehmig, Simone C. (eds.), Zukunft des Lesens, Mainz: Stiftung Lesen, 2013, pp. 62 – 66.
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Schön, Erich, Der Verlust der Sinnlichkeit oder Die Verwandlungen des Lesers. Mentalitätswandel um 1800, Stuttgart: Klett-Cotta, 1987.
Schwantner, Ursula/Schreiner, Claudia (eds.), Lesen im elektronischen Zeitalter. Die Ergebnisse im Überblick, Salzburg: Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens, 2009.
Schwantner, Ursula/Schreiner, Claudia (eds.), PISA 2009. Internationaler Vergleich von Schülerleistungen. Technischer Bericht, Wien: Bundesinstitut bifie, 2010, online at: www.bifie.at/buch/1293/2/2 (last accessed 28.11.2017).
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Radvan, F. (2019). Reading. In: Kühnhardt, L., Mayer, T. (eds) The Bonn Handbook of Globality. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-90377-4_23
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