Advertisement

Setting Up Associations in Flemish Higher Education

  • Jeroen HuismanEmail author
  • Jelle Mampaey
Chapter
  • 679 Downloads
Part of the Palgrave Studies in Global Higher Education book series (PSGHE)

Abstract

The structural reform in Flanders, initiated shortly after the start of the new millennium, operationalised through the 2003 Decree on the structure of higher education (HE), revolves around closer cooperation (through the setting up of associations) between the two types of HE institutions in Flanders: universities and university colleges (hogescholen). That cooperation would serve another important goal, namely to upgrade two-cycle programmes (‘academisation’) offered at the hogescholen. As will be explained in more detail below, the position of these two-cycle programmes, next to one-cycle programmes at hogescholen and two-cycle programmes at universities was considered problematic and the Bologna Process was seen as a trigger that prompted policymakers to deal with this issue. The choice for Flanders as a case country needs to be seen in the context of nation state developments in Belgium. Both the Flemish and Walloon regions had their own ministries for compulsory education from 1981 on, but when Belgium became a federal state in 1988, also HE became a matter for the regional governments. This justifies a focus on the Flemish region with a self-contained HE system and its own policies and regulations. Since the federalisation, quality, autonomy and deregulation have been key topics on the Flemish HE policy agenda (Verhoeven, 2008, p. 45).

Keywords

High Education Implementation Process Structural Reform College Sector European High Education Area 
These keywords were added by machine and not by the authors. This process is experimental and the keywords may be updated as the learning algorithm improves.

References

  1. Belgisch Staatsblad. (2003). Decreet betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen.Google Scholar
  2. Borret, J. (1980). Aspecten van het juridisch verschil tussen universitair onderwijs en hoger onderwijs van universitair niveau. Tijdschrift Voor Bestuurswetenschappen en Publiekrecht, 473–484.Google Scholar
  3. De Clerq, M. (2009). Vlaamse hogescholen weldra universiteit? TH&MA, 15(2), 39–43.Google Scholar
  4. De Knop, P. (2012). Associatievorming in het hoger onderwijs. Een gemiste kans, vooral voor Brussel. De Geus, 27 August 2012, 4–5.Google Scholar
  5. De Moor, B. (2005). Voor kwaliteit en creativiteit aan onze universiteit. Beleidstekst n.a.v. de rectorverkiezing Katholieke Universiteit Leuven. Leuven: Katholieke Universiteit Leuven.Google Scholar
  6. Dekelver, N. (2007). “Academisering. Welke koers?” Delta. Tijdschrift Voor Hoger Onderwijs 3(December), 26–32.Google Scholar
  7. Dittrich, K., Frederiks, M., & Luwel, M. (2004). The implementation of ‘Bologna’ in Flanders and the Netherlands. European Journal of Education, 39(3), 299–316.CrossRefGoogle Scholar
  8. Erkenningscommissie. (2008). Rapport van de Erkenningscommissie hoger onderwijs inzake de voortgangstoets van de academisch gerichte opleidingen van de hogescholen in Vlaanderen.Google Scholar
  9. Greenwood, R., & Suddaby, R. (2006). Institutional entrepreneurship in mature fields: The big five accounting firms. Academy of Management Journal, 49(1), 27–48.CrossRefGoogle Scholar
  10. Gysen, M., Loosvelt, H., & Vuyst, J. D. (2006). Academisering ondersteunen en opvolgen. Leuven: Associatie Leuven.Google Scholar
  11. Heffen, O., Van, Maassen, P., Verhoeven, J., De Vijlder, F., & De Wit, K. (1999). Overheid, hoger onderwijs en economie. Ontwikkelingen in Nederland en Vlaanderen. Utrecht: Lemma.Google Scholar
  12. Heijnen, B. (2006). Voorstel nieuwe financiering voldoet niet. Delta, Tijdschrift Voor Hoger Onderwijs, 9, 12–16.Google Scholar
  13. Hoogewijs, B. (2005). Binaire structuur in het hoger onderwijs. Tijdschrift Voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid, 6, 580–583.Google Scholar
  14. Meyer, J. W., & Rowan, B. (1977). Institutionalized organizations: Formal structure as myth and ceremony. American Journal of Sociology, 83(2), 340–363.CrossRefGoogle Scholar
  15. Rasche, A., & Gilbert, D. U. (2015). Decoupling responsible management education. Why business schools may not walk their talk. Journal of Management Inquiry, 24(3), 239–252.CrossRefGoogle Scholar
  16. Tavernier, K. (2005). Relevance of strategic management for universities. Tijdschrift Voor Economie En Management, 50(5), 769–786.Google Scholar
  17. Tindemans, K. (2012). “Academisering zonder academisme”, contribution to the seminar ‘Contexts for Arts Research’, 15 March.Google Scholar
  18. Coenjaerts, D., & Van Weel, T. (2007). Associaties: Samenwerking in Vlaanderen tussen hogescholen en universiteiten. Een daadkrachtig instrument tegen versnippering van overheidsgelden? TH&MA, 13(4), 40–47.Google Scholar
  19. Van Damme, D. (2004). Quality assurance and accreditation in the Flemish Community of Belgium. In S. Schwarz & D. F. Westerheijden (Eds.), Accreditation and evaluation in the European higher education area (pp. 127–157). Dordrecht: Springer.CrossRefGoogle Scholar
  20. Van Nieuwenhove, F. (2004–2005). Academisering: Een moeizaam proces. Tijdschrift Voor Onderwijsrecht & Onderwijsbeleid, 6, 584–587.Google Scholar
  21. Vercruysse, N. (2009). Bologna en hogeronderwijsbeleid. TH&MA, 15(2), 19–23.Google Scholar
  22. Verhoeven, J., & Elchardus, M. (2000). Onderwijs. Een decennium Vlaamse autonomie. Kapellen: Pelckmans.Google Scholar
  23. Verhoeven, J. C., Vandeputte, L., & Vanpee, K. (2000). Universiteiten en hogescholen. Elk hun eigen roeping? Leuven: Departement Sociologie.Google Scholar
  24. Verhoeven, J. C., Devos, G., Smolders, C., Cools, W., & Velghe, J. (2002). Hogescholen enkele jaren na de fusie. Antwerpen: Garant.Google Scholar
  25. Verhoeven, J. C. (2004–2005). Hogescholen en academisering. Tijdschrift Voor Onderwijsrecht & Onderwijsbeleid, 6, 495–505.Google Scholar
  26. Verhoeven, J. C., Kelchtermans, G., & Michielsen, K. (2005). McOnderwijs in Vlaanderen. Inernationalisering en commercialisering van het hoger onderwijs. Mechelen: Wolters Plantyn.Google Scholar
  27. Verhoeven, J. C. (2008). Questioning the binary divide: Non-university higher education in Flanders (Belgium). In J. S. Taylor, J. B. Ferreira, M. De Lourdes Machado, & R. Santiago (Eds.), Non-university higher education in Europe (pp. 43–75). Dordrecht: Springer.CrossRefGoogle Scholar
  28. Verhoeven, J. C. (2010). Research in university colleges in Belgium. In S. Kyvik & B. Lepori (Eds.), The research mission of higher education institutions outside the university sector (pp. 97–114). Dordrecht: Springer.CrossRefGoogle Scholar
  29. Vlaams Parlement. (2002–2003a). Decreet betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen. Memorie van toelichting.Google Scholar
  30. Vlaams Parlement. (2002–2003b). Hoorzittingen over de hervorming van het hoger onderwijs. Verslag.Google Scholar
  31. Vlaams Parlement. (2002–2003c). Ontwerp van decreet betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen.Google Scholar
  32. Wielemans, W., & Vanderhoeven, J. L. (1991). Market impact and policy drift: Belgian higher education. In G. Neave & F. A. Van Vught (Eds.), Prometheus Bound. The Changing Relationship between Government and Higher Education in Western Europe (pp. 1–28). Oxford: Pergamon Press.Google Scholar

Copyright information

© The Author(s) 2017

Authors and Affiliations

  1. 1.Ghent UniversityGentBelgium

Personalised recommendations