Abstract
In this paper we present an analysis of fundamental aspects to contextualize the environmental education as an essential component to discuss water resources sustainability. First, we point out historical factors concerning the establishment of Environmental Education in Brazil, underscoring water resources in projects, programs and public policies. After that, we discuss social and institutional factors associated with water resources and their interface with environmental education, in reference to the National Policy and Plan for Water Resources (Política e Plano Nacional dos Recursos Hídricos), the National Policy for Environmental Education (Política Nacional de Educação Ambiental) and the National Curricular Guidelines (Parâmetros Curriculares Nacionais). Within the academic context, we present quantitative and qualitative data from research in the field of environmental education, particularly research projects that focus on water resources, indicating their trends and perspectives in knowledge production on a national level. Finally, we suggest perspectives for a critical environmental education and highlight ways under which the approach underlying pedagogical practices and textbooks can be identified, mainly concerning the core concept of river basins that allows a systemic analysis of problems associated with water resources. These suggestions are based on the premises that environmental education may be an important tool to empower participatory management and knowledge exchange, and that this systemic and interdisciplinary approach should be a consistent component of pre-service and in-service teacher education programs.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
“Ciências Ambientais para o primeiro grau”, of 1982, under the responsibility of SEPS/PREMEN/FENAME.
References
Bacci, D. L. C., & Patacca, E. M. (2008). Educação para a água. Estudos Avançados, 22(63), 211–226.
Brasil. (1998). Parâmetros curriculares nacionais: Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Temas transversais (pp. 171–242). Brasília: Secretaria de Educação Fundamental/Ministério de Educação.
Brasil. (2006). Plano nacional de recursos hídricos: Síntese executiva. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, Secretaria de Recursos Hídricos. 135 p.
Bustos, M. R. L. (2003). A educação ambiental sob a ótica da gestão de recursos hídricos. Tese de Doutorado, Universidade de São Paulo, São Paulo. 194 p.
Carvalho, I. M. C. (2004). Educação Ambiental: A formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez. 256 p.
Carvalho, I. C. M., & Schmidt, L. C. (2008). A pesquisa em educação ambiental: Uma análise dos trabalhos apresentados na ANPED, ANPPAS e EPEA de 2001 a 2006. Pesquisa em Educação Ambiental, 3(2), 147–174.
Carvalho, L. M., Tomazello, M. G. C., & Oliveira, H. T. (2009). Pesquisa em Educação Ambiental: Panorama da produção brasileira e alguns de seus dilemas. Cadernos Cedes (Impresso), 29, 13–28.
Fracalanza, H. (2004). As pesquisas sobre Educação Ambiental no Brasil e as Escolas: Alguns comentários preliminares. In J. E. Taglieber & A. F. S. Guerra (Eds.), Pesquisa em Educação Ambiental: Pensamentos e reflexões de pesquisadores em Educação Ambiental (pp. 55–77). Pelotas: Editora Universitária.
Fracalanza, H., Amaral, I. A., Megid Neto, J., & Eberlin, T. S. (2005). A Educação Ambiental no Brasil: Panorama inicial da produção acadêmica. In V Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências, 5. Bauru. Anais… Bauru: Abrapec. 1 CD.
González-Gaudiano, E. (2007). Educación Ambiental: Trayectorias, rasgos y escenarios. México: Plaza y Valdés Editores. 235 p.
Krasilchik, M., Pontuschka, N. N., & Ribeiro, H. (2006). Pesquisa Ambiental: Construção de um processo participativo de educação e mudança. São Paulo: Editora Universidade de São Paulo. 256 p.
Otalara, A. P. (2008). O tema Água em livros didáticos de primeira a quarta séries do Ensino Fundamental. Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. 126 p.
Rink, J. (2009). Análise da produção acadêmica apresentada nos Encontros de Pesquisa em Educação Ambiental (EPEA). Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Campinas. 214 p.
Santos, N. D. (1958). Práticas de Ciências. Rio de Janeiro: Gráfica Olímpica Editora. 234 p.
Sauvé, L. (2005). Educação Ambiental: Possibilidades e limites. Educação e Pesquisa, 31(2), 317–321.
Silva, R. L. F. (2007). O meio ambiente por trás da tela: Estudo das concepções de educação ambiental dos filmes da TV Escola. Tese de Doutorado, Universidade de São Paulo, São Paulo. 258 p.
Sutherland, W. J., Adams, W. M., Aronson, R. B., Aveling, R. A., Blackburn, T. M., Broad, S., et al. (2009). One hundred questions of importance to the conservation of global biological diversity. Conservation Biology, 23(3), 557–567.
Sutherland, W. J., Armstrong-Brown, S., Armsworth, P. R., Brereton, T., Brickland, J., Campbell, C. D., et al. (2006). The identification of 100 ecological questions of high policy relevance in the UK. Journal of Applied Ecology, 42(4), 617–627.
Tundisi, J. G. (2008). Recursos hídricos no futuro: Problemas e soluções. Estudos Avançados, 22(63), 299–322.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer International Publishing Switzerland
About this chapter
Cite this chapter
Krasilchik, M., de Carvalho, L.M., Silva, R.L.F. (2017). Education for Sustainability of Water Resources. In: de Mattos Bicudo, C., Galizia Tundisi, J., Cortesão Barnsley Scheuenstuhl, M. (eds) Waters of Brazil. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-41372-3_8
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-41372-3_8
Published:
Publisher Name: Springer, Cham
Print ISBN: 978-3-319-41371-6
Online ISBN: 978-3-319-41372-3
eBook Packages: Earth and Environmental ScienceEarth and Environmental Science (R0)