Abstract
The formulation of the universal human rights has to be seen in the context of the horror scenarios of the twentieth century. Therefore, the ethical impulse for the proclamation and implementation of human rights originated in historical remembrance. The negation of inhumanity was and still is the decisive force for the realization of humanity. In terms of educational theory this means that the confrontation with historical events (situations of suffering in general, the extreme of the Holocaust in particular) can cause a sensibility for injustice, unfairness and violation of human dignity in the learning individual and in a learning community, which can develop into a sensibility for human dignity. This paper elaborates on the theoretical framework of a “Culture of Remembrance” and discusses the possibilities of a human rights education inspired by remembrance, which is also highly relevant for religious education.
Originally published as Menschenrechtsbildung im Kontext einer “Culture of Remembrance”, in: M. L. Pirner, J. Lähnemann, H. Bielefeldt (Hrsg.) Menschenrechte und inter-religiöse Bildung, EB-Verlag Dr. Brandt e.K., Berlin 2015.
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Boschki, R. (2016). Human Rights Education in the Context of a “Culture of Remembrance”. In: Pirner, M., Lähnemann, J., Bielefeldt, H. (eds) Human Rights and Religion in Educational Contexts. Interdisciplinary Studies in Human Rights, vol 1. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-39351-3_17
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