Advertisement

Children’s Quality of Life in the Caribbean: A Qualitative Study

Chapter
Part of the Social Indicators Research Series book series (SINS, volume 55)

Abstract

Research on quality of life with boys and girls is a relatively recent task related to their position as subjects entitled to the exercise of rights. The complexity and force achieved by this concept requires the construction of methodologies and research techniques consistent with the holistic conception of people’s lives. This chapter sums up the methodological proposition constructed to investigate the quality of life of a group of young middle class girls and boys, who reside in Santa Marta, Colombia. The research, which was developed with a qualitative epistemological approach, has been considered as an innovation in this field. The research in question reflects upon the role of boys and girls in social science research; it points out the conditions provided during the research process, in order to enhance their participation; it comments on the techniques used in the field work; and describes the ways in which the information, thus obtained, may be systematized and validated.

Keywords

Quality of life Children Participation Qualitative techniques 

References

  1. Aigneren, M. (2002). La técnica de recolección de información mediante los grupos focales. CEO, Revista Electrónica, 7. Retrieved from http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/viewFile/1611/1264. Accessed 8 April 2014.
  2. Alcaldía de Santa Marta (2012). Plan de desarrollo Equidad para todos: primero los niños y las niñas 2012–2015. Retrieved from http://www.santamarta-magdalena.gov.co/planeacion.shtml?apc=plPlan%20de%20Desarrollo%20Municipal-1-amp x=1741071. Accessed 6 April 2014.
  3. Allison, P. J., Locker, D. Y., & Feine, J. S. (1997). Quality of life: A dynamic construct. Social Science and Medicine, 45(2), 221–230.CrossRefGoogle Scholar
  4. Alonso, L. (1999). Sujeto y discurso: El lugar de la entrevista abierta en las prácticas de la sociología cualitativa. In J. M. Delgado & J. Gutierrez (Eds.), Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias socials (pp. 225–239). Madrid: Editorial Síntesis.Google Scholar
  5. Ambert, A. M. (1986). Sociology of sociology: The place of children in North American sociology. In P. Adler & P. A. Adler (Eds.), Sociological studies in child development (pp. 11–31). Greenwich: JAI Press.Google Scholar
  6. Apud, A. (s.f.). Participación Infantil. Enrédate con UNICEF. Retrieved from http://www.ciudadesamigas.org/doc_download.php?id=20. Accessed 23 Aug 2012
  7. Brannen, J., & O’brien, M. (1996). Children in families: Resarch and policy. London: Falmer Press.Google Scholar
  8. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. doi:10.1191/1478088706qp063oa. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1191/1478088706qp063oa#.U34D-SiTIbw. Accessed 26 March 2012.CrossRefGoogle Scholar
  9. Campbell, A., Converse, P., & Rodgers, W. (1976). The quality of american life: Perceptions, evaluations, and satisfactions. New York: Russell Sage Foundation.Google Scholar
  10. Caputo, V. (1995). Anthropology’s silent ‘others’. A consideration of some conceptual and methodological issues for the study of young people and children’s cultures. In V. A. Talai & H. Wulff (Eds.), Young people Cultures: A cross cultural perspective. London: Routledge.Google Scholar
  11. Careaga, A., Sica, R., Cirillo, A., & Da Luz, S. (2006). Aportes para diseñar e implementar un taller. http://www.dem.fmed.edu.uy/Unidad%20Psicopedagógica/Documentos/Fundamentacion_talleres.pdf. Accessed 4 April 2012.
  12. Casas, F. (1996). Bienestar social: una introducción psicosociológica. Barcelona: Editorial PPU.Google Scholar
  13. Casas, F. (1998). Infancia: perspectivas psicosociales. Barcelona: Paidos.Google Scholar
  14. Casas, F., & Bello, A. (coords.) (2012). Calidad de vida y bienestar infantil subjetivo en España. ¿Qué afecta al bienestar de niños y niñas españoles de 1º de ESO? Madrid: Unicef.Google Scholar
  15. Cohn, C. (2005). Antropologia da Criança. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor.Google Scholar
  16. Cummins, R., & Lau, A. (2004). Personal Wellbeing Index—Pre-School (PWI-PS) (2nd Ed.). Melbourne: Deakin University.Google Scholar
  17. De Pablos J. C., Gómez, Y., & Pascual, N. (2009). El dominio sobre lo cotidiano: La búsqueda de la calidad de vida. Reis, 86, 55-78. Retrieved from dialnet.unirioja.es/servlet/dcfichero_articulo?codigo=759786. Accessed 5 April 2014.Google Scholar
  18. Eisenberg, N. (2000). Emotion, regulation, and moral development. Annual Review of Psychology, 51, 665–697.CrossRefGoogle Scholar
  19. Enriz, N. (2006). ¿De qué chicos hablamos? In Congreso Argentino de Antropología Social, VIII, 19–22 septiembre 2006. Universidad Nacional de Salta, Argentina.Google Scholar
  20. Ferris, A. (2006). A theory of social structure and quaility of life. Applied Research in Quality of Live, 1, 117–123. Springer. Dordretch, Heilderberg, New York, London.Google Scholar
  21. Fine, G. A., & Sandstrom, K. L. (1988). Knowing children:Participant observation with minors. Newbury Park: Sage.CrossRefGoogle Scholar
  22. Fuhs, B. (1999) «Die Generationenproblematik in der Kindheitsdforshcung», en: Honing, M-S et al. (Hrsg.) Aus der Perspektive von Kindern? Zur Methodologieder Kindheitsforschung, München, Juventa-Verlag. [The Problem of Generations in the Research of Childhood].Google Scholar
  23. Gadamer, H. (1997). Verdad y método. VolI. Salamanca: Ediciones Sígueme.Google Scholar
  24. Gaitán, L. (1999). El espacio social de la infancia. Los niños en el Estado de Bienestar. Madrid: Comunidad de Madrid.Google Scholar
  25. Gaitán, L. (2006a). La nueva sociología de la infancia. Aportaciones de una mirada distinta. Política y sociedad, 43(1), 9–26.Google Scholar
  26. Gaitán, L. (2006b). El bienestar social de la infancia y los derechos de los niños. Política y sociedad, 43(1), 63–80.Google Scholar
  27. García, M., & Hecht, A. C. (2009). Los niños como interlocutores en la investigación antropológica. Consideraciones a partir de un taller de memoria con niños y niñas indígenas. Tellus, 17, 163–186.Google Scholar
  28. Guardián-Fernández, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigación socioeducativa. Colección Investigación y Desarrollo Ejecutivo Regional (IDER). Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) y Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI). San José, Costa Rica.Google Scholar
  29. Hammersley, M., & Atkinson, P. (2001). Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Paidós.Google Scholar
  30. Herrera, J. D. (2009). La comprensión de lo social. Horizonte hermenéutico de las ciencias sociales (1st Ed.). Bogotá: CINDE.Google Scholar
  31. Hirschfeld, L. (2002). Why don't anthropologists like children? American Anthropologist, 104(2), 611–627.CrossRefGoogle Scholar
  32. Honing, M.-S. et al. (Hrsg.). (1999). Aus der Perspektive von Kindern? Zur Methodologie der Kindheitsforschung, München, Juventa-Verlag.Google Scholar
  33. Huebner, E. S. (2004). Research on assessment of life satisfaction of children and adolescents. Social Indicators Research, 66(1-2), 3–33.Google Scholar
  34. James, A., & Prout, A. (Eds.). (1997). Constructing and reconstructing childhood: Contemporany issues in the sociological study of childhood. London: Routledge falmer Press.Google Scholar
  35. Korman, A. (1978). Psícología de la industria y de las organizaciones. Madrid: Marova.Google Scholar
  36. Leininger, M. (2003). Criterios de evaluación y crítica de los estudios de investigación cualitativa. In J. M. Morse (Ed.), Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa (E. Zimmerman, Trad., pp. 114-137). Medellín: Universidad de Antioquia.Google Scholar
  37. Lora, E. (Coord). (2008). Calidad de vida más allá de los hechos. Washington D.C.: Banco Interamericano de Desarrollo BID-Fondo de Cultura Económica.Google Scholar
  38. Mead, M. (1930). Growing up in New Guinea. New York: William Morrow.Google Scholar
  39. Mieles, M. D., & Tonon, G. (2012). Calidad de vida de niños y niñas de sectores medios de la sociedad: estudio de caso en Santa Marta, Distrito Turístico Cultural e Histórico, Colombia. Tesis doctoral inédita. Manizales: CINDE, Universidad de Manizales.Google Scholar
  40. Minujín, A. (2008). Vulnerabilidad y resiliencia de la clase media en América Latina. Programa de graduados en asuntos internacionales. New York: The New School.Google Scholar
  41. Neustadter, R. (1989). The politics of growing up: The status of childhood in modem social thought. Current Perspective in Social Theory, 9, 199–221.Google Scholar
  42. Nunes, A. (1999). A sociedade das crianças A’uwë-Xavante. Por uma antropologia da criança. Instituo de Innovaçao Educacional, Ministério da Educaçao, Lisboa.Google Scholar
  43. Ricoeur, P. (2003). Sí mismo como otro. México: Siglo XXI.Google Scholar
  44. Rodríguez, I. (2006). Redefiniendo el trabajo metodológico cualitativo con niños: el uso de la entrevista de grupo aplicada al estudio de la tecnología. Empiria Revista de metodología de ciencias socials, 12, 65–88.CrossRefGoogle Scholar
  45. Rodríguez, I. (2007). Para una sociología de la infancia. Monografías (No. 245). Madrid: CIS, Centro de investigaciones sociológicas.Google Scholar
  46. Rojas, H. (1998). Promoviendo la participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes: Las experiencias de Aquitania y CORABASTOS, Colombia. En: Abegglen, B. y Benes, B. (Comp.). La participación de niños y adolescentes en el contexto de la Convención sobre los derechos del niño: visiones y perspectivas. Actas del seminario, Bogotá 7–8 de diciembre de 1998, 77–84. Bogotá: UNICEF.Google Scholar
  47. Santos, B. (2009). Una epistemología del sur: la reinvención del conocimiento y emancipación social. Editor José Guadalupe Gandarilla Salgado. México: CLACSO, Siglo XXI editores.Google Scholar
  48. Saporiti, A., & Sgritta, G. (1990). Childhood as a Social Phenomenon: National Report (Vol. 2). Italy: European Centre.Google Scholar
  49. Schutz, A. (1967). The phenomenology of the social world [Trans.: G. Walsh & F. Lehnert]. Evanston: North Western University Press. (Trabajo original publicado en 1932).Google Scholar
  50. Schutz, A. (1973). Collected papers II: The problem of social reality. La Haya: Martinus Nijhoff.Google Scholar
  51. Setién, M. L. (1993). Indicadores sociales de calidad de vida: Un sistema de medición aplicado al País Vasco. Monografías (No. 133). Madrid: CIS, Centro de Investigaciones Sociológicas.Google Scholar
  52. Stake, R. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Ediciones Morata, S.L.Google Scholar
  53. Stephens, S. (1998). Challenges of developing an ethnography of children and childhood. American Anthropologist, 100(2), 530–531.CrossRefGoogle Scholar
  54. Tassinari, A. (2007). Concepçoes indígenas de infância no Brasil. Tellus, 13, 11–25.Google Scholar
  55. Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados. Barcelona: Paidós.Google Scholar
  56. Tonon, G. (Ed.). (2006). Juventud y protagonismo ciudadano. Buenos Aires: Espacio Editorial.Google Scholar
  57. Tonon, G. (Ed.). (2009). Reflexiones latinoamericanas sobre investigación cualitativa. Buenos Aires: San Justo. (Prometeo libros- UNLAM).Google Scholar
  58. Vattimo, G. (1991). Ética de la interpretación. Barcelona: Paidós.Google Scholar

Copyright information

© Springer International Publishing Switzerland 2015

Authors and Affiliations

  1. 1.Universidad del MagdalenaSanta MartaColombia
  2. 2.UNICOM, Faculty of Social SciencesUniversidad Nacional de Lomas de ZamoraLomas de ZamoraArgentina
  3. 3.CICS, Faculty of Social SciencesUniversidad de PalermoCiudad Autónoma de Buenos AiresArgentina

Personalised recommendations