Zusammenfassung
Können neugeborene Kinder rechnen? Die Frage scheint absurd. Wir meinen intuitiv zu wissen, daß Babys unberührte Lebewesen sind, die zunächst über keine andere Fähigkeit verfügen als die zu lernen. Aber wenn meine Arbeitshypothese zutrifft, ist das menschliche Gehirn mit einem angeborenen Mechanismus für das Erfassen numerischer Größen ausgestattet, der im Lauf der Evolution erworben wurde und uns zur Aneignung der Mathematik befähigt. Damit dieses protonumerische Modul das Erlernen von Zahlwörtern beeinflussen kann, muß es an seinem Platz sein, bevor die Zeit des außerordentlichen Sprachwachstums beginnt, das die Psychologen gelegentlich als lexikale Explosion bezeichnen, die sich im Alter von etwa eineinhalb Jahren ereignet. Demnach sollten Babys also schon im ersten Lebensjahr einige Aspekte der Arithmetik verstehen.
Wie nun die Seele unsterblich ist und oftmals geboren, und, was hier ist, und in der Unterwelt, alles erblickt hat, so ist auch nichts, was sie nicht hätte in Erfahrung gebracht, so daß nicht zu verwundern ist, wenn sie auch von der Tugend und allem andern vermag, sich dessen zu erinnern, was sie ja auch früher gewußt hat.
Menon
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Meines Wissens gibt es keine umfassende Übersicht über die rasch anwachsende Literatur zu numerischen Fähigkeiten von Kleinkindern. Die Aufsätze von Wynn (1995), Xu und Carey (1996) und Starkey, Spelke und Gelman (1990) bieten ausgezeichnete Ausgangspunkte.
Anteil, S. E., and Keating, D. P. (1983), Perception of numerical invariance in neonates. Child Development, 54, 695–701
Bijeljac-Babic, R., Bertoncini, J., and Mehler, J. (1991), How do four-day-old infants categorize multisyllabic utterances? Developmental Psychology, 29, 711–721
Cooper, R. G. (1984), Early number development: Discovering number space with addition and subtraction. In: C. Sophian (Hg.) Origins of cognitive skills, S. 157–192. Hillsdale, NJ: Erlbaum
Gelman, R., and Gallistel, C. R. (1978), The child’s understanding of number. Cambridge, Mass.: Harvard University Press
Hauser, M. D., MacNeilage, P., and Ware, M. (1996), Numerical representations in primates. Proceedings of the National Academy of Sciences USA, 93, 1514–1517
Koechlin, E., Dehaene, S., and Mehler, J. (1996), Numerical transformations in five month old human infants. Manuskript eingereicht.
McGarrigle, J., and Donaldson, M. (1974), Conservation accidents. Cognition, 3, 341–350
Mehler, J., and Bever, T. G. (1967), Cognitive capacity of very young children. Science, 158, 141–142
Papert, S. (1960), Problemes épistémologiques et génétiques de la récurrence. In: Gréco, P., Grize, J. -B., Papert, S., and Piaget, J., Études d’épistémologie Génétique. Band 11. Problèmes de la construction du nombre. S. 117–148. Paris: Presses Universitaires de France
Piaget, J., and Szeminska, A. (1967), La génèse du nombre chez l’enfant. Neuchâtel: Delachaux and Niestlé
Shipley, E. F., and Shepperson, B. (1990), Countable entities: Developmental changes. Cognition, 34, 109–136
Simon, T. J., Hespos, S. J., and Rochat, P. (1995), Do infants understand simple arithmetic? A replication of Wynn (1992), Cognitive Development, 10, 253–269
Starkey, P., and Cooper, R. G., Jr. (1980), Perception of numbers by human infants Science, 210, 1033–1035
Starkey, P., Spelke, E. S., and Gelman, R. (1983), Detection of intermodal numerical correspondences by human infants. Science, 222, 179–181
Starkey, P., Spelke, E. S., and Gelman, R. (1990), Numerical abstraction by human infants. Cognition, 36, 97–127
Wynn, K. (1992), Addition and subtraction by human infants. Nature, 358, 749–750
Wynn, K. (1995), Origins of numerical knowledge. Mathematical Cognition, 1, 35–60
Wynn, K. (1996), Infants individuation and enumeration of actions. Psychological Science, 7, 164–169
Xu, F., and Carey, S. (1996), Infants metaphysics: The case of numerical identity. Cognitive Psychology, 30 (2): 111–153.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 1999 Springer Basel AG
About this chapter
Cite this chapter
Dehaene, S. (1999). Babys, die zählen. In: Der Zahlensinn oder Warum wir rechnen können. Birkhäuser, Basel. https://doi.org/10.1007/978-3-0348-7825-8_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-0348-7825-8_3
Publisher Name: Birkhäuser, Basel
Print ISBN: 978-3-0348-7826-5
Online ISBN: 978-3-0348-7825-8
eBook Packages: Springer Book Archive