Abstract
The Goethe-Institut is the official representation of German culture and language abroad. In over 160 institutes around the globe, German expatriates and qualified German teachers teach German language courses within the framework of German Auswärtiger Kultur-und Bildungspolitik, that is, foreign cultural and educational politics. This combination of language and culture as a conduit for international engagement is the focus of this chapter. Accordingly, I question the different approaches that German teachers utilize when teaching language within this framework. Conversations with German teachers in Australia, Germany, Asia and South-America provide insights into the techniques used to engage adult language learners in a culturally relevant discourse as part of their language learning. Considering the specific teacher education required for teachers at the Goethe-Institut, the chapter critically examines the cultural topics and teacher-student engagement in German language classes, as well as the changing status of German against the global languages backdrop.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
“Wer sich in den höheren Diskurswelten seiner Gesprächspartner bewegen möchte, muss in deren sprachlich kodierten Begriffen, Bildern und Vorstellungen denken können, die ihrerseits Teil eines tradierten kulturellen Zusammenhangs sind” (Meyer 2008, 47).
References
Adick, Christel. 2014. Deutschland als Bildungsexportland. Zeitschrift für Pädagogik 60 (5): 744–763.
Báatora, Jozef M. 2016. Culture and External Relations: Europe and Beyond. London: Routledge.
Bendiek, Annegret. 2014. Review 2014: Grundpfeiler deutscher Außenpolitik und weltweite Erwartungen. Berlin: Arbeitspapier Auswärtiges Amt, 3 May 2014. https://www.swpberlin.org/fileadmin/contents/products/arbeitspapiere/IFRI_Beitrag.pdf. June 17, 2014.
Cross, Davis Mai’a K., and Jan Melissen. 2013. European Public Diplomacy: Soft Power at Work. New York: Palgrave Macmillan.
David-Fox, Michael. 2012. Introduction. In Fascination and Enmity: Russia and Germany as Entangled Histories, 1914–1945. ed. Michael David-Fox et al., 1–13. Pittsburgh: University of Pittsburg Press.
Eßer, Ruth. 2006. Die deutschen Lehrer reden weniger und fragen mehr… Zur Relevanz des Kulturfaktors im DaF-Unterricht. In Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht 11.3.
Fuchs, Max. 2011. Leitformeln und Slogans der Kulturpolitik. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.
Goethe-Institut. Annual Report 2015/16. 2017. https://www.goethe.de/resources/files/pdf85/Jahrbuch_2015-2016_PW_high1.pdf. April 15, 2017.
Haigh, Anthony. 1974. Cultural Diplomacy in Europe. New York: Manhattan Publishing.
Herrschner, Irina. 2015. The Role of Art in German Cultural Diplomacy: An Analysis of the Festival of German Films in Melbourne, Australia. Media Transformations 11: 124–141.
Kathe, Steffen R. 2005. Kulturpolitik um jeden Preis: die Geschichte des Goethe-Instituts von 1951 bis 1990. Bern: Peter Lang.
Katzenstein, Peter J. 2000. A World of Regions: Asia and Europe in the American Imperium. Ithaca: Cornell University Press.
Krischok, Klaus. 2007. “The Goethe Institut—A model for Australia?” Australian Arts: Where the Bloody Hell Are You?: Australian Arts in an International Context. Eds. Clark, John, Peter Maccallum, and Ian Maxwell, 124–128. Sydney: Sydney University Press.
Maaß K. J. 2011. Aktuelle Herausforderungen der auswärtigen Kulturpolitik. In Deutsche Außenpolitik. ed. Jäger Thomas, Alexandrr Höse, and Kai Oppermann, 584–603. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.
Maijala, Minna. 2008. Zwischen den Welten–Reflexionen zu interkulturellen Aspekten im DaF-Unterricht und in DaF-Lehrwerken. Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht 13 (1).
Meyer, Hans Joachim. 2008. Kommunikation und Dominanz. In Die Macht der Sprache, ed. Jutta Limbach, and Katharina von Ruckteschell, S47–S53, Berlin.
Michels, Eckard. 2005. Von der Deutschen Akademie zum Goethe-Institut: Sprach-und auswärtige Kulturpolitik 1923–1960. Munich: R. Oldenbourg Wissenschaftsverlag.
Mol, Christof van. 2012. Intra-European Student Mobility and European Identity: Successful Marriage? Population, Space and Place 19 (1): 209–222.
Oergel, Maike. 2006. Culture and Identity: Historicity in German Literature and Thought 1770–1815. Berlin: De Gruyter.
Schneider, Wolfgang, and Anna Kaitinnis (eds.). 2016a. Kulturarbeit in Transformationsprozessen: Innenansichten zur ‘Aussenpolitik’ des Goethe-Instituts. Berlin: Springer.
Schneider, Wolfgang, and Anna Kaitinnis. 2016b. Auswärtige Kulturpolitik Beiträge zu Theorie und Praxis binationaler Beziehungen. In Kulturarbeit in Transformationsprozessen, 9–17. Wiesbaden: Springer.
Schneider, Wolfgang. 2010. Cultural diplomacy: Einbahnstraße, Sackgasse, Kreisverkehr, oder? Risiken und Nebenwirkungen einer Kulturentwicklungspolitik. In Kultur und globale Entwicklung: die Bedeutung von Kultur für die politische, wirtschaftliche und soziale Entwicklung, ed. Wilhelm, Jürgen, et al., 86–93. Berlin: Berlin University Press.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Nature Switzerland AG
About this chapter
Cite this chapter
Herrschner, I. (2020). The Language-Culture Nexus: German Teaching in a Culturally Rich Environment as Part of the German Model of Cultural Diplomacy. In: Nickl, B., Popenici, S., Blackler, D. (eds) Transnational German Education and Comparative Education Systems. Global Germany in Transnational Dialogues. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-36252-2_6
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-36252-2_6
Published:
Publisher Name: Springer, Cham
Print ISBN: 978-3-030-36251-5
Online ISBN: 978-3-030-36252-2
eBook Packages: Social SciencesSocial Sciences (R0)