Abstract
In the context of pedagogical supervision, it is imperative to clarify the essential characteristics of the pedagogical supervisor. It is pertinent that the process of pedagogical supervision regulation is acknowledged by the supervised, in order to substantiate the equity that everyone involved deserves. It is a qualitative study using the content analysis technique with webQDA® software. The sample contains 57 supervised, at initial training, in non-higher education schools in the North and Centre of Portugal, who answered a questionnaire with 4 open answers and were interviewed in a focus group. The conclusions point to mediation, leadership, collaboration and reflexivity, from a dialogic and innovative perspective, contributing to the professional development of peers. The regulation characteristic is not consensual among the supervised and, thus, there is no guarantee that the pedagogical supervision is taking place in a collaborative and formative way, as advocated in the regulations.
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Oliveira e Sá, S., de Castro, P.A. (2020). Characteristics of the Pedagogical Supervisor in Context of a Constructive and Reflective Supervision. In: Costa, A., Reis, L., Moreira, A. (eds) Computer Supported Qualitative Research. WCQR 2019. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 1068. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-31787-4_23
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