Abstract
The aim is to analyze the existence of elements that enable emancipating education for nursing in the Integrated High School (IHS) documents. Documentary research with qualitative approach that used political data, decrees and other regulatory documents as a source, which were described according to type and year of publication. The theoretical reference was Paulo Freire, and webQDA® software was used for analysis. During the treatment of the data, the following categories emerged: aspects approaching IHS to and distancing it from emancipatory education. Elements that permeate emancipatory education have been evidenced, recognizing the individual as a historical-social subject, the individual’s importance in the teaching-learning process, and also the teacher’s change as a mediator of the knowledge construction process. But we also found aspects that stiffen this modality. Emancipatory education is necessary for nursing to build its ideals of autonomy and power through reflective practice.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
References
Brasil.: Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional. MEC, Brasília (1996)
Dias, FAC.: Por uma educação emancipatória: a concepção da Escola de Formação em Saúde da Família Visconde de Sabóia – Sobral/CE na formação técnica em Enfermagem. [Dissertação de Mestrado] Fundação Oswaldo Cruz (2016)
Shor, I., Saul, A., Saul, A.M.: O poder que ainda não está no poder: Paulo Freire, pedagogia crítica e a guerra na educação pública - uma entrevista com Ira Shor. Educar em Rev. 61, 293–308 (2016)
Freire, P.: Pedagogia do Oprimido, 17th edn. Editora Paz e Terra, Rio de Janeiro (1987)
Streck, D., Redin, E., Zitkoski, J.J.: Dicionário Paulo Freire, 3rd edn. Autêntica editora, Belo Horizonte (2016)
Viamonte, P.F.V.S.: Ensino profissionalizante e ensino médio novas análises a partir da LDB 9394/96. Educação em Perspectiva 2(1), 28–57 (2011)
Ferreira, EB., Garcia, S.R.O.: O Ensino Médio Integrado à Educação Profissional: um projeto em construção nos estados do Espírito Santo e Paraná. In: Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. 3rd ed. Cortez, São Paulo (2012)
Miranda, K.C.L., Barroso, M.G.T.: A contribuição de Paulo Freire à prática e educação crítica em enfermagem. Rev. Latino-Americana de Enfermagem 12(4), 631–635 (2005)
Vasconcelos, C.M.D.C.B.: Prática pedagógica na educação profissional de enfermagem – expressões autocríticas de um grupo de enfermeiras (os) educadoras (es). [Dissertação de Mestrado] Universidade Federal de Santa Catarina (2002)
Botelho, R.G., Oliveira, C.C.: Literaturas branca e cinzenta: uma revisão conceitual. Ciência da Informação 44(3), 501–513 (2017)
Bardin, L.: Análise de Conteúdo. Edições 70. São Paulo, Portugal (2011)
Brasil Homepage. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5154.htm. Accessed 04 Mar 2019
Brasil.: Educaçao Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio - Documento Base. MEC, Brasília (2007). In: Recuperado de. portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/documento_base.pdf
Brasil.: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. MEC, Brasilia . In: (2012). http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=11663-rceb006-12-pdf&category_slug=setembro-2012-pdf&Itemid=30192
Brasil.: PNE - Planejando a Próxima Década. Conhecendo as 20 metas do Plano Nacional de Educaçã. MEC, Brasília. In: (2014). http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf
PNAD/IBGE Homepage. https://ww2.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/pnad2015/default.shtm. Accessed 04 Mar 2019
Brasil.: Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024 : Linha de Base. 1st ed. INEP, Brasília (2015)
Rocha, SFM.: A Interdisciplinaridade em Freire como práxis de Leitura de Mundo: uma proposta de educação concebida como formação humana. Universidade Federal de Pelotas (2017)
Bevis, E., Watson, J.: A caring curriculum: a new pedagogy for nursing, 1st edn. National League for Nursing, New York (1989)
Freire, P.: Pedagogia do Oprimido, 59th edn. Editora Paz e Terra, Rio de Janeiro (2015)
Ramos, M.: Concepção do Ensino Médio Integrado. Seminário promovido pela Secretaria de Educação do Estado do Pará nos dias 08 e 09 de maio de 2008, p. 30 (2008)
Saviani, D.: Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Rev. Brasileira de Educação 12(34), 152–165 (2007)
Freire, P.: Pedagogia da Autonomia, 57th edn. Editora Paz e Terra, Rio de Janeiro (2018)
Garay, ABS.: Reestruturação Produtiva e Desafios de Qualificação : Algumas Considerações Críticas. . In: pp. 1–18 (2014). http://www.cefetsp.br/edu/eso/globalizacao/desafioqualificacao.htmlhttp://read.adm.ufrgs.br/read05/artigo/garay.htm
Vieira, SL.: Movimento ensino-aprendizagem no curso técnico de enfermagem: educando(a)s em contexto de vulnerabilidade social. [Tese de Doutorado]. Universidade Federal da Bahia (2017)
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Nature Switzerland AG
About this paper
Cite this paper
Carneiro-Zunino, E.K.N., da Silva, G.T.R., Paiva, J.M.M., Ribeiro-Barbosa, J.C., Vieira, S.L. (2020). Integrated High School: A Possibility for Emancipating Education in Nursing?. In: Costa, A., Reis, L., Moreira, A. (eds) Computer Supported Qualitative Research. WCQR 2019. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 1068. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-31787-4_18
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-31787-4_18
Published:
Publisher Name: Springer, Cham
Print ISBN: 978-3-030-31786-7
Online ISBN: 978-3-030-31787-4
eBook Packages: Intelligent Technologies and RoboticsIntelligent Technologies and Robotics (R0)