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Design for System Change: Developing Digital Competences of Vocational Teachers

  • Conference paper
  • First Online:
Learning Technology for Education Challenges (LTEC 2019)

Part of the book series: Communications in Computer and Information Science ((CCIS,volume 1011))

Included in the following conference series:

Abstract

Digital transformation shapes the educational system in many ways. It has also far-reaching implications for teachers as their job description may fundamentally change in the future. In this light, it is important (1) to identify necessary digital competences of teachers and (2) to find ways to foster those competences in an efficient way. By means of a literature review and expert interviews, we developed a framework of teachers’ digital competences. In line with Baumert and Kunter (2006) as well as Koehler and Mishra (2009), it comprises content knowledge, pedagogical content knowledge and pedagogical knowledge. However, these facets have extended meaning in the context of digital transformation. Moreover, our framework considers the official EU competence framework (Carretero et al., 2017) and hence covers instrumental skills and knowledge in handling digital media. We successfully validated our framework by means of structural equation modelling with a sample of 215 Swiss teachers. Utilising an Importance Performance Map Analysis, we identified competence facets that show the highest effects on the (self-reported) use of digital media and content. For efficiently fostering those facets, we established a webinar series in order to provide further education service regarding topics like digital teaching and learning.

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Notes

  1. 1.

    The Europass aims to provide a way to present qualifications and competences in a way that is transparent and understandable throughout Europe, cf. https://europass.cedefop.europa.eu/de.

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Authors and Affiliations

  1. University of St. Gallen, Guisanstr 1a, 9010, St. Gallen, Switzerland

    Sabine Seufert, Josef Guggemos & Eric Tarantini

Authors
  1. Sabine Seufert
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  2. Josef Guggemos
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  3. Eric Tarantini
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Corresponding author

Correspondence to Eric Tarantini .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Staffordshire University, Stoke-on-Trent, Steiermark, UK

    Lorna Uden

  2. Universidad Tecnica Federico Santa Maria, Valparaiso, Chile

    Dario Liberona

  3. Universidad de Salamanca, Salamanca, Spain

    Galo Sanchez

  4. Universidad de Salamanca, Salamanca, Spain

    Sara Rodríguez-González

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Seufert, S., Guggemos, J., Tarantini, E. (2019). Design for System Change: Developing Digital Competences of Vocational Teachers. In: Uden, L., Liberona, D., Sanchez, G., Rodríguez-González, S. (eds) Learning Technology for Education Challenges. LTEC 2019. Communications in Computer and Information Science, vol 1011. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-20798-4_34

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-20798-4_34

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  • Publisher Name: Springer, Cham

  • Print ISBN: 978-3-030-20797-7

  • Online ISBN: 978-3-030-20798-4

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