Abstract
This chapter intends to review the trajectory of a profession that was instituted and consolidated in a dictatorial political regime, began to be reviewed and criticized in its genesis and ethical commitments with the majority of the Brazilian population. This review goes through the history of training, professional exercise and scientific production of a research group that assumed a critical perspective with an emancipating horizon in their daily work. The proposal involves an analysis of the historical milestones determining the process of professional identity and involvement with a specific field of professional activity—the Brazilian public school. Psychology in Education has an important role for the prevention and promotion of the integral development of children in the school space, together with teachers and families. This field, which integrates the educational process and the community insertion, brings a challenge to Psychology. From a historical-critical perspective and the theoretical and methodological foundations of action–participation research, the commitment to this production is to ensure the right of all children to fully develop to the fullest of their potentialities.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsReferences
G.W. Albee, Advocates and adversaries of prevention, in A Decade of Progress in Primary Prevention, ed. by M. Kessler, S.E. Goldston (University Press, Hanover, 1986), pp. 309–332
G.W. Albee, T.P. Gullota, Primary Prevention Works (Sage, London, 1997)
P. Anderson, Balanço do neoliberalismo, in Pós-neoliberalismo: As políticas sociais e o estado democrático, 5th edn., ed. by E. Sader, P. Gentili (Paz e Terra, Rio de Janeiro, 2000), pp. 9–23
P. Berger, T. Luckmann, The Social Construction of Reality (Penguin Books, London, 1991)
M. Bloom, Primary Prevention Practices (Sage, London, 1996)
J. Brockmeier, Reaching for meaning: human agency and the narrative imagination. Theory Psychol. 19(2), 213–233 (2009)
P. Brown, Toward a Marxist Psychology (Harper & Row, New York, 1974)
P.R. Buoro, W.M.F. Silva Neto, R.S.L. Guzzo, Condições Objetivas de Vida: Como vivem e sobrevivem moradores de uma comunidade urbana. Rev. Perspect. Psicol. 15, 46–59 (2011)
E. Burman, Developments: Child, Image, Nation (Routledge, London, 2006)
E. Burman, Deconstructing Developmental Psychology (Routledge, London, 2007)
E. Cabrera, Una entrevista con Ignácio Martín-Baró. Rev. Psicol. El Salvador 9(37), 299–308 (1990)
M.D. Carcanholo, Os impactos da estratégia de abertura externa do Brasil da década de 90 sobre a distribuição de renda de riqueza. Econ. Ensaios 20, 81–103 (2005)
S.M.P. Caro, R.S.L. Guzzo, Educação social e psicologia (Alínea, Campinas, 2004)
J. Comblin, Neoliberalismo:Idéia dominante na virada do século (Vozes, Petrópolis, 1999)
A.S. Costa, R.S.L. Guzzo, Intervenção preventiva do psicólogo escolar: O projeto “Vôo da Águia”, in VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. Psicologia escolar e educacional: História, compromissos e perspectivas (2007), p. 367
I. Dobles, Marxism, ideology and psychology. Theory Psychol. 9(3), 407–410 (1999)
J.A. Durlak, Successful Prevention Programs for Children and Adolescents (Plennum Press, New York, 1997)
A. Euzébios Filho, R.S.L. Guzzo, Desigualdade social e sistema educacional brasileiro: a urgência da Educação Emancipadora. Escritos Educ. 4, 39–48 (2007)
A. Euzébios Filho, R.S.L. Guzzo, Desigualdade social e pobreza: contexto de vida e de sobrevivência. Psicol. Soc. 21, 35–44 (2009)
F. Fanon, A dialética da libertação (Editorial Cienfuegos, Montevideo, 1971)
L.R.P. Faria, R.S.L. Guzzo, Em tempo de globalização: a representação social de emprego, trabalho e profissão em adolescentes. Estud. Pesq. Psicol. (UERJ) 7, 28–45 (2007)
L.R.P. Faria, R.S.L. Guzzo, Trabalho e Subjetividade de mulheres: fatores de risco e proteção, in Anais do 6° Congresso Norte Nordeste de Psicologia (6° Congresso Norte Nordeste de Psicologia, Belém, 2009)
C. Frederico, Consciência operária (Ática, São Paulo, 1979)
P. Freire, Educação para a liberdade (Antonio Abreu, Porto, 1972)
P. Freire, Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire (Trad. K.D.M.D. Silva, 3rd edn.) (Editora Moraes, São Paulo, 1980)
P. Freire, Pedagogia do oprimido, 29th edn. (Paz e Terra, Rio de Janeiro, 2000)
M.F.Q. Freitas, Inserção na comunidade e análise de necessidades: reflexões sobre a prática do psicólogo. Psicol. Reflex. Crít. 11(1), 175–189 (1998)
M.C.R. Góes, A formação do indivíduo nas relações sociais: contribuições sociais de Lev Vigotski e Pierre Janet. Educ. Soc. 71, 116–131 (2000)
E. Goffman, The Presentation of Self in Everyday Life (Penguin Books, London, 1990)
F. González Rey, El lugar de las emociones em la constituición social de lo psiquico: El aporte de Vigotski. Educ. Soc. 71, 132–148 (2000)
P. Guareschi, A ideologia: um terreno minado. Psicol. Soc. 8(2), 82–94 (1996)
R.S.L. Guzzo, Educação para a liberdade, psicologia da libertação e psicologia escolar: uma práxis para a realidade, in Psicologia escolar: Ética e competências na formação e atuação profissional, ed. by S.F.C. Almeida (Alínea, Campinas, 2003), pp. 169–178
R.S.L. Guzzo, Escola amordaçada: compromisso do psicólogo com este contexto, in Psicologia escolar e compromisso social, ed. by A. Mitjáns (Alínea, Campinas, 2005)
R.S.L. Guzzo, Resiliência e vulnerabilidade: conceitos e discussões para uma psicologia que se recrie pela crítica, in Resiliência e psicologia positiva: Interfaces do risco à proteção, ed. by D. Dell’Aglio, S.H. Koller, M.A.M. Yunes (Casa do Psicólogo, São Paulo, 2006), pp. 11–16
M.L. Weber, R.S.L. Guzzo, Violência doméstica e redes de proteção: dificuldades, responsabilidades e compromissos, in Simpósio Nacional de Psicologia Social e do Desenvolvimento, Espírito Santo, 2006b
R.S.L. Guzzo, Psicologia e educação: que compromisso? Que relação? in Psicologia: Novas direções no diálogo com outros campos de saber, ed. by A.V.B. Bastos, N.M.D. Rocha (Casa do Psicólogo, São Paulo, 2007), pp. 357–378
R.S.L. Guzzo, Psicologia em Instituições Escolares e Educativas: apontamentos para um debate, in Ano da Psicologia na Educação – Textos Geradores, (Ed Brasilia, Brasilia, 2008), pp. 11–79
R.S.L. Guzzo, Revolução na Psicologia Escolar: as demandas da realidade escolar e do profissional na escola, in Psicologia e Compromisso Social: unidade na diversidade, vol. 1, 1st edn., ed. by M.R. de Souza, F.C.S. Lemos (Escuta, São Paulo, 2009a), p. 304
R.S.L. Guzzo, The illusion of child in Brazilian reality: challenges for psychology, in Living in Proverty: Developmental Poetic of Cultural Realities, 1st edn., ed. by A.C.S. Bastos, E.P. Rabinovich (Information Age Publishing Inc., Charlotte, 2009b)
R.S.L. Guzzo, Desafios cotidianos em contextos educativos: a difícil formação de psicólogos para a realidade brasileira, in Psicologia e Educação, vol. 1, 1st edn., ed. by R. Azzi, M.H.T.A. Gianfaldoni (Casa do Psicólogo, São Paulo, 2011), pp. 253–270
R.S.L. Guzzo, Conscientization and political changes, in Encyclopedia of Critical Psychology, vol. 1, 1st edn., ed. by T. Teo (Springer, Londres, 2014), p. 104
R.S.L. Guzzo, Critical psychology and the American continent: from colonization and domination to liberation and emancipation, in Handbook of Critical Psychology, ed. by I. Parker, (Routledge, London, 2015)
R.S.L. Guzzo, A.P.G. Moreira, Psicologia da Libertação e Psicologia Escolar: um encontro, o caminho e o compromisso com a realidade, in Psicologia Educativa: Trayectorias, convergencias y vortices, vol. 1, 1st edn., ed. by G.M. Vivas (Editora Pontificia Universidad Jaeriana, Bogota, 2012), pp. 299–311
R.S.L. Guzzo, F. Lacerda Jr., A. Euzébios Filho, School violence in Brazil: a psychosocial perspective, in Handbook of School Violence and School Safety: From Research to Practice, ed. by S. Jimerson, M.J. Furlong (Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, 2006), pp. 499–209
R.S.L. Guzzo, A. Mitjáns, H.R. Campos, School psychology in Brazil, in Handbook of International School Psychology, ed. by S. R. Jimenson, T. D. Oakland, P. T. Farrel (Sage, Thousand Oaks, 2007)
R.S.L. Guzzo, A.S. Costa, I.M. Sant’Ana, Formando Psicólogos Escolares: problemas, vulnerabilidades, desafios e horizontes, in Psicologia escolar: Novos cenários e contextos de pesquisa, prática e formação, vol. 1, 1st edn., ed. by C.M. Marinho-Araujo (Alínea Editora, Campinas, 2009), pp. 5–316
R.S.L. Guzzo, A.S.C. Mezzalira, A.P.G. Moreira, Psicólogo na rede pública de educação: embates dentro e fora da própria profissão. Psicol. Esc. Educ. (Impresso) 16, 329–338 (2012)
R.S.L. Guzzo, C.M. Marçal, L. Rybka, Different facets, problems and potentialities for critical psychology dealing with the everyday life of the Brazilian working class. Annu. Rev. Crit. Psychol. 10, 150–161 (2013a)
R.S.L. Guzzo, A.P.G. Moreira, A.S.C. Mezzalira, Intervenção psicossocial: teoria e prática na inserção do psicólogo em instituições públicas de ensino, in Psicologia Social: Perspectivas críticas de atuação e pesquisa, 1st edn., ed. by M.H. Bernardo, R.S.L. Guzzo, V.L.T. de Souza (Alínea, Campinas, 2013b), pp. 69–89
K. Holzkamp, Grundlegung der Psychologie (Campus Verlag, Frankfurt, 1985)
J.M. Joffe, G.W. Albee, Powerlessness and psychopathology, in Prevention through Political Action and Social Change, ed. by J.M. Joffe, G.W. Albee (University Press, New England, 1981), pp. 321–325
C.H. Kieffer, Citizen empowerment: a developmental perspective. Prev. Hum. Serv. 3(2/3), 9–36 (1984)
F. Lacerda Jr, R.S.L. Guzzo, Commodity fetishism and restrictive action potence: contributions from Krisishe Psychologie to a critique of late capitalism. in International Conference in Critical Psychology-Cultural Studies and Social Theory (Cardiff/Inglaterra, 2008), p. 50
F. Lacerda Jr., R.S.L. Guzzo, Conciencia, vida cotidiana y alienación: Una interpretación a partir de la psicología social y del marxismo. Teor. Crit. Psicol. 2, 126–147 (2012)
F. Lacerda Jr., R.S.L. Guzzo, Prevenção primária: Análise de um movimento e possibilidades para o Brasil. Interação 9(2), 239–249 (2005)
F. Lacerda Jr., R.S.L. Guzzo, Sobre o sentido e a necessidade do resgate crítico da obra de Martín-Baró, in Psicologia Social para a América Latina, vol. 1, 1st edn., ed. by R.S.L. Guzzo, F. Lacerda Jr. (Editora Atomo & Alínea, Campinas, 2009), pp. 4–24
W. Maiers, C.W. Tolman, Critical psychology as subject-science, in Psychology and Society – Radical Theory and Practice, ed. by I. Parker, R. Spears (Pluto Press, London, 1996), pp. 105–115
A.J. Marsella, Toward a “global-community psychology”: Meeting the needs of a changing world. Am. Psychol. 53, 1282–1291 (1998)
I. Martín-Baró, Desafios e perspectivas da Psicologia Latino-Americana, in Psicologia Social para a América Latina: o resgate da Psicologia da Libertação, ed. by R.S.L. Guzzo, F. Lacerda Jr. (Alínea, Campinas, 1989/2009), pp. 199–219
I. Martín-Baró, Writings for a Liberation Psychology, 2nd edn. (Harvard University Press, Cambridge, 1996a)
I. Martín-Baró, O papel do psicólogo. Estud. Psicol. 2(1), 7–27 (1996b)
I. Martín-Baró, Acción y ideología: Psicología social desde centroamérica, 10th edn. (UCA Editores, San Salvador, 2004)
L.C. Martorano, Conselhos e Democracia – em busca da participação e socialização (Expressão Popular, São Paulo, 2011)
K. Marx, Teses sobre Feuerbach, in Obras escolhidas, vol. 3, ed. by K. Marx, F. Engels (Alfa-Ômega, São Paulo, n.d.), pp. 208–210
C. McQuiston, S. Choi-Hevel, M. Clawson, Protegiendo nuestra comunidad: Empowerment participatory education for HIV prevention. J. Transcult. Nurs. 12(4), 275–283 (2001)
I. Mészáros, A educação para além do capital (Trad. I. Tavares) (Boitempo, São Paulo, 2003)
A.S.C. Mezzalira, R.S.L. Guzzo, Acompanhamento e promoção do desenvolvimento na Educação Infantil: algumas contribuições da Psicologia Escolar. Aletheia (ULBRA) 35, 22–35 (2011)
A.S.C. Mezzalira, M.A.L. Weber, R.S.L. Guzzo, Educadores de criança: condições de trabalho e vida. Psicol. Ciênc. Prof. (Impresso) 33, 688–699 (2013)
A.S.C. Mezzalira, M.A.P. Silva, R.S.L. Guzzo, As contradições dos bastidores da Educação de Jovens e Adultos: elementos de histórias de vida e expectativas de mudanças, in Psicologia Escolar: Desafio e bastidores na Educação Pública, ed. by R.S.L. Guzzo (Ed Alínea, Campinas, 2014), p. 135
G. Moane, Bridging the personal and the political: practices for a liberation psychology. Am. J. Community Psychol. 31(1/2), 91–101 (2003)
M. Montero, La clase social: sus derivaciones psicosociales, in Psicología Social, ed. by J.M. Salazar (Editorial Trillas, México City, DF, 1980), pp. 295–329
M. Montero, Teoría e práctica de la psicología comunitaria (Paidós, Buenos Aires, 2003)
M. Montero, E. Jaua, E. Hernández, J. P. Wyssenbach, S. Medina, S. Hurtado, A. Janssens (eds.), Participación: Ámbitos, retos y perspectivas (CESAP, Caracas, 1996)
A.P.G. Moreira, R.S.L. Guzzo, Situação-limite na educação infantil: contradições e possibilidades de intervenção. Psicol. Teor. Prát. (Impresso) 15, 188–199 (2013)
A.P.G. Moreira, R.S.L. Guzzo, O Psicólogo na Escola: trabalho invisível. Gerais Rev. Interinst. Psicol. 7, 42–52 (2014)
G. Novack, Los orígenes del materialismo (Ediciones Pluma, Buenos Aires, 1975)
U. Osterkamp, Knowledge and practice in critical psychology. Theory Psychol. 19(2), 167–191 (2009)
G. Pacheco, B. Jimenez, Psicología de la liberación para América Latina (ITESO, Jalisco, 1990)
D. Painter, A. Marvakis, L. Mos, German critical psychology: interventions in honor of Klaus Holzkamp. Theory Psychol. 19(2), 139–147 (2009)
D. Papadopoulos, Klaus Holzkamp’s critical psychology as a science from the standpoint of the human subject. Theory Psychol. 19(2), 161–191 (2009)
I. Parker, Critical psychology: critical links. Annu. Rev. Crit. Psychol. 1, 3–20 (1999)
I. Parker, Revolution in Psychology-Alienation to Emancipation (Pluto Press, London, 2007)
T.C.Z. Penteado, R.S.L. Guzzo, Educação e Psicologia: a construção de um projeto político-pedagógico emancipador. Psicol. Soc. (Impresso) 22, 569–571 (2010)
A. Pino Sirgado, O social e o cultural na obra de Vigotski. Educ. Soc. 71, 45–78 (2000)
PNUD, Human Development Report [Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento] (Oxford University Press, New York, 2009)
I. Prilleltensky, The Morals and Politics of Psychology: Psychological Discourse and the Status Quo (State University of New York Press, Albany, 1994)
I. Prilleltensky, Understanding, resisting, and overcoming oppression: toward psychopolitcal validity. Am. J. Community Psychol. 31(1/2), 195–201 (2003)
I. Prilleltensky, The role of power in wellness, opression and liberation: the promise of psychopolitical validity. J. Community Psychol. 36(2), 116–136 (2008)
I. Prilleltensky, G. Nelson, Doing Psychology Critically: Making a Difference in Diverse Settings (Palgrave Macmillan, New York, 2002)
I. Prilleltensky, L. Peirson, G. Nelson, Mapping the terrain: framework for promoting family wellness and preventing child maltreatment, in Promoting Family Wellness and Preventing Child Maltreatment: Fundamentals for Thinking and Action, ed. by I. Prilleltensky, G. Nelson (University of Toronto Press, Toronto, 2001), pp. 3–40
J. Rappaport, Empowerment meets narrative: listening to stories and creating settings. Am. J. Community Psychol. 23(5), 795–807 (1995)
M.E. Ribeiro, R.S.L. Guzzo, Psicologia no Sistema Único de Assistência Social (SUAS): reflexões críticas sobre ações e dilemas profissionais. Pesq. Prát. Psicossoc. 9(1), 83–96 (2014)
I.M. Sant’ Ana, A.S.C. Costa, R.S.L. Guzzo, Escola e Vida: compreendendo uma realidade de conflitos e contradições. Pesq. Prát. Psicossoc. 2, 302–311 (2008)
I.M. Sant’ Ana, A. Euzébios Filho, R.S.L. Guzzo, O psicólogo escolar no ensino fundamental: referência para uma intervenção preventiva. Ext. Foco (Curitiba) 1, 111–120 (2010)
T.D. Santos, Conceito de classes sociais (Trad. O. dos Reis) (Vozes, Petrópolis, 1982)
M. Santos, Por uma outra globalização: Do pensamento único à consciência universal, 4th edn. (Record, Rio de Janeiro, 2000)
E. Schraube, C. Hojholt, Psychology and the Conduct of Everyday Life (Routledge, London, 2016)
E. Schraube, U. Osterkamp, Psychology from the Standpoint of the Subject (Palgrave Macmillan, New York, 2013)
C.M.G. Senra, R.S.L. Guzzo, Assistência social e psicologia: sobre as tensões e conflitos do psicólogo no cotidiano do serviço público. Psicol. Soc. 24(p), 293–299 (2012)
I. Serrano-Garcia, The illusion of empowerment: community development within a colonial context. Prev. Hum. Serv. 3(2/3), 173–200 (1984)
I. Serrano-Garcia, M.A. Bond, Empowering the silent ranks: introduction. Am. J. Community Psychol. 22(4), 433–445 (1994)
L. Sève, Marxismo e a teoria da personalidade (Trad. E.L. Godinho) (Horizonte, Lisboa, 1979)
M.F. Silva, R.S.L. Guzzo, Presidiários: percepções e sentimentos acerca de sua condição paterna. Braz. J. Hum. Growth Dev. 17, 48–59 (2008)
T.S. Sloan, Lucien Sève: foundations for a critical psychology of personality (Na interview translated and introduced by T. S. Sloan), in Perspectives in Personality, vol. 2, ed. by R. Hogan, W.H. Jones (JAI Press, Greenwich, 1984), pp. 125–142
T. Sloan, Voices for Critical Psychology (Macmillan, London, 2000)
T. Sloan, Crítica da ideologia na teoria e na prática, in Personalidade, ideologia e psicopatologia crítica, ed. by V. Moreira, T. Sloan (Escuta, São Paulo, 2002)
G. Therborn, A crise e o futuro do capitalismo, in Pós-neoliberalismo: As políticas sociais e o estado democrático, 5th edn., ed. by E. Sader, P. Gentili (Paz e Terra, Rio de Janeiro, 2000), pp. 39–53
C.W. Tolman, Psychology, Society and Subjectivity (Routledge, London, 1994)
C.W. Tolman, Holzkamp’s critical psychology as a science from the Standpoint of the human subject. Theory Psychol. 19(2), 149–166 (2009)
C.W. Tolman, W. Maiers, Critical Psychology. Contribution of an Historical Science of the Subject (Cambridge University Press, Cambridge, 1991)
I. Tonet, Educação, cidadania e emancipação humana (Ed. Unijuí, Ijuí, 2005)
R. Van der Veer, J. Valsiner, Vigotski: Uma síntese (Loyola, São Paulo, 1991)
L.S. Vigotski, Manuscrito de 1929. Educ. Soc. 71, 21–44 (1929/2000)
L.S. Vigotski, Teoria e método em psicologia (Martins Fontes, São Paulo, 1999)
M.A.L. Weber, R.S.L. Guzzo, Redes de proteção à criança: O psicólogo escolar comprometido com as políticas infanto-juvenis, in VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del-Rei. Psicologia Escolar e Educacional: História, compromissos e perspectivas (2007), p. 368
M.L. Weber, R.S.L. Guzzo, Respeito às crianças na educação infantil: visão de pais e educadores. Pesq. Prát. Psicossoc. 3(2), 187–198 (2009)
R.P. Weissberg, T.P. Gullotta, R.L. Hampton, B.A. Ryan, G.R. Adams, Establishing Preventive Services (Sage, London, 1997a)
R.P. Weissberg, T.P. Gullotta, R.L. Hampton, B.A. Ryan, G.R. Adams, Enhancing Children’s Wellness (Sage, London, 1997b)
M. Wuo, R.S.L. Guzzo, A escola e a prevenção à AIDS: como professores e diretores avaliam os programas? Temas psicol. 10(3), 211–220 (2002)
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2019 Springer Nature Switzerland AG
About this chapter
Cite this chapter
Guzzo, R.S.L. (2019). For What and for Whom? Ethical and Political Commitments for Psychology in Brazil. In: Koller, S. (eds) Psychology in Brazil. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-11336-0_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-11336-0_9
Published:
Publisher Name: Springer, Cham
Print ISBN: 978-3-030-11335-3
Online ISBN: 978-3-030-11336-0
eBook Packages: Behavioral Science and PsychologyBehavioral Science and Psychology (R0)