Abstract
Considering the diverse history of both regions, associations with the concept of multiculturalism and cultural diversity in Poland are different from those in postcolonial Western Europe. Even so many Polish handbooks and educational scenarios resemble their Western counterparts and/or treat multi- and interculturalism as a universal and global phenomenon. The first part of the article indicates the differences between Polish and Western associations and presents the most important contexts in which multiculturalism appears in Poland. The second (main) part of the article is based on the analysis of three handbooks of multi-cultural education which treat multiculturalism as a universal phenomenon, addressed to Polish practitioners, mainly teachers.
Firstly, three kinds of justifications of multi-cultural education are identified: pragmatic, ethical and utilitarian. Secondly, two ways of expressing the idea of multiculturalism for educational activities, present in different proportions in each of these parts, are identified. The first one suggests the cultures are separate, distinct beings, which can be described and are usually linked to a nation. They should be learnt and given respect and tolerance, often contrary to the negative emotions associated with contact with otherness. The second one is aimed at deconstructing ethnic differences and treating them as one of many dimensions of similarities and differences between people and at demonstrating the fortuitousness and contextuality of such differences. Thirdly, several problems faced by multi-cultural education and present in analysed papers are indicated, for example, (1) the difficulty separating different, often incompatible ways of understanding multiculturalism and the tensions between them; (2) the risk of replacing negative stereotypes with opposite generalisations; (3) denial of the existence of social inequalities instead of deconstructing their cultural background; and (4) the risk of strengthening intercultural barriers by essentialising, exoticising and foreignising cultural differences.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsNotes
- 1.
Cf., e.g. activities of the “Borderlands of Art, Cultures and Nations” Centre (Ośrodek “Pogranicze – sztuk, kultur, narodów”) in Sejny (http://pogranicze.sejny.pl/), Krzyżowa dla Porozumienia Europejskiego Foundation (Fundacja Krzyżowa dla Porozumienia Europejskiego http://www.krzyzowa.org.pl/), Centre for Civic Education in Warsaw (Centrum Edukacji Obywatelskiej w Warszawie http://www.ceo.org.pl/pl/slady/news/materialy-edukacyjne-z-wielokulturowosci), One World Association (Fundacja Jeden Świat) based in Poznań (http://jedenswiat.org.pl/, http://www.hfhr.org.pl/wielokulturowosc/documents/doc_79.pdf) and many others.
- 2.
This probably refers to presidents of the United Nations General Assembly.
- 3.
See for examples: https://ucr.fbi.gov/crime-in-the-u.s/2016/crime-in-the-u.s.-2016/topic-pages/tables/table-21 [accessed on August 20th 2017].
References
Allemann-Ghionda, Cristina. 2008. Sociocultural and linguistic diversity, educational theory and the consequences for teacher education: A comparative perspective. In Global constructions of multicultural education. Theories and realities, ed. Carl A. Grant and Joy L. Lei. Mahwah/London: Lawrence Erlbaum.
Appadurai, Arjun. 2005. Modernity at large: Cultural dimensions of globalization. Minneapolis: University of Minnesota Press.
Barker, Chris. 2005. Cultural studies: Theory and practice. London: SAGE.
Bartkowski, Jerzy. 2008. Regionalne zróżnicowanie niektórych wymiarów kapitału społecznego w Polsce. Przegląd Socjologiczny 57 (1): 63–80.
Białek Kinga, Michalina Jarmuż, and Aleksandra Ośko. 2015. Międzykulturowość w szkole. Poradnik dla nauczycieli i specjalistów, Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji. Available at: https://www.ore.edu.pl/wp-content/plugins/download-attachments/includes/download.php?id=6196. Accessed 25 Aug 2017.
Brzezińska-Hubert, Marta, and Anna Olszówka et al. 2008. Edukacja międzykulturowa. Pakiet Edukacyjny Pozaformalnej Akademii Jakości Projektu (Część 2), Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji. Available at: http://czytelnia.frse.org.pl/edukacja-miedzykulturowa/.Accessed 15 Oct 2017.
Buchowski, Michał. 2004. Zrozumieć innego: antropologia racjonalności. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Bulandra, Adam, and Jakub Kościółek. 2017. Lekcje tolerancji. Pakiet edukacyjny dla nauczycielek i nauczycieli, Kraków: Stowarzyszenie Interkulturalni. Available at: http://interkulturalni.pl/plik.php?id=160. Accessed 15 Oct 2017.
Burszta, Wojciech. 1996. Blaski i cienie multikulturalizmu. Warszawa: Zakład Badań Narodowościowych PAN.
———. 2010. Wielokulturowość, obcość i multikulturalizm. In Kompetencja interkulturowa w teorii i praktyce edukacyjnej, ed. Maciej Mackiewicz. Poznań: Wydawnictwo WSB.
Coser, Lewis. 1956. The functions of social conflict. New York: Routledge.
Garapich, Michał P. 2016. Wielokulturowość i jej wrogowie,„Liberte!”, 14/03/2016. Available at: http://liberte.pl/wielokulturowosc-i-jej-wrogowie/. Accessed 25 Aug 2017.
Grzybowski, Przemysław Paweł. 2011. Edukacja międzykulturowa – konteksty. Kraków: Oficyna Wydawnicza “Impuls”.
Harris, T. Casey, Steffensmeier Darrell, Jeffrey T. Ulmer, and Noah Painter-Davis. 2009. Are Blacks and hispanics disproportionately incarcerated relative to their arrests? Racial and ethnic disproportionality between arrest and incarceration. Race and Social Problems 1 (4): 187–199.
Jade, Fettig, et al. 2014. Global epidemiology of HIV. Infectious Disease Clinics of North America 28 (3): 323–337.
Kempny, Marian, Kapciak Alina, and Łodziński Sławomir. 1997. U progu wielokulturowości. Warszawa: Oficyna Naukowa.
Krzyżanowska, Natalia. 2015. Elityzacja i stygmatyzacja w polskim ruchu kobiet po 1989 r. In Odkrywając współczesną młodzież: studia interdyscyplinarne, ed. Monika I. Dąbkowska, 103–133. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszalek.
Magdalena, Ż., and S. Krystyna. 2017. Mixed relationships and marriages in the context of migration and multiculturalism. Studia Migracyjne – Przegląd Polonijny 166(4): 5–12.
Młynarczuk-Sokołowska, Anna, Katarzyna Potoniec, and Katarzyna Szostak-Król, eds. 2011. Przygody innego. Bajki w edukacji międzykulturowej. Białystok: Fundacja Edukacji i Twórczości/Fundacja Uniwersytetu w Białymstoku. Available at: http://www.platformakultury.pl/files/2012-08-01/Przygody_Innego_Bajki_w_edukacji_miedzykulturowej.pdf. Accessed 15 Oct 2017.
Mucha, Janusz. 2015. O badaniach nad wielokulturowością w Europie Środkowo-Wschodniej. Na marginesie książki “Polityka wielokulturowości a migracje”. In Pogranicza. Księga jubileuszowa Profesora Andrzeja Sadowskiego, ed. Małgorzata Bieńkowska and Waldemar Żelazny, 57–69. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku.
———. 2016. Migracje, Polska i problemy z wielokulturowością. Studia Migracyjne – Przegląd Polonijny 4 (162): 9–21.
Page, Scott E. 2007. The difference. How the power of diversity creates better groups, firms, schools and societies. Princeton: Princeton University Press.
Pasieka, Agnieszka. 2012. Czy Łemkowie chodzą w dżinsach? Pogranicze. Studia społeczne XX: 35–52.
Peisert, Tomasz. 2017. Zróżnicowanie postaw wobec konsultacji społecznych w Polsce jako przejaw regionalnego zróżnicowania tradycji obywatelskich, LXVI/3:97–114.
Rakowski, Tomasz. 2009. Łowcy, zbieracze, praktycy niemocy: etnografia człowieka zdegradowanego. Gdańsk: słowo/obraz terytoria.
Roger, B., and J. Hall. 1998. The state of the Nation. Cambridge: Cambridge University Press.
Schmidt, Jacek. 1997. Stereotyp i granica: pogranicze zaborów w mentalności współczesnych Wielkopolan. Międzychód: Eco.
Simmel, Georg. 2008. Soziologie: Untersuchungenüber die Formen der Vergesellschaftung. Berlin: Duncker & Humblot. 1908.
Skobrtal, Marcin. 2011. RzeczPiSpolitaPOlska. Geografia wyborcza Platformy Obywatelskiej oraz Prawa i Sprawiedliwości w latach 2005–2010, “Refleksje”, nr 3, wiosna-lato 2011, pp. 61–79.
Zarycki, Tomasz. 2015. The electoral geography of Poland: Between stable spatial structures and their changing interpretations. Erdkunde 69 (2): 107–124.
Zarycki, Tomasz, and Andrzej Nowak. 2000. Hidden dimensions: The stability and structure of regional political cleavages in Poland. Communist and Post-Communist Studies 33 (3): 331–354.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2019 Springer Nature Switzerland AG
About this chapter
Cite this chapter
Schmidt, F. (2019). Multi-cultural Education and Its Pitfalls: The Case of Popular Non-governmental Education Programmes in Poland. In: Ferro, L., Wagner, E., Veloso, L., IJdens, T., Teixeira Lopes, J. (eds) Arts and Cultural Education in a World of Diversity. Yearbook of the European Network of Observatories in the Field of Arts and Cultural Education (ENO). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-06007-7_8
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-06007-7_8
Published:
Publisher Name: Springer, Cham
Print ISBN: 978-3-030-06006-0
Online ISBN: 978-3-030-06007-7
eBook Packages: EducationEducation (R0)