Didaktische Aspekte der Dialogformen bei Auskunftlehrsystemen

Zusammenfassung

Bei einem Auskunftlehrsystem wird im Dialog das Informationsbedürfnis des Lernenden unter Berücksichtigung der speziellen Unterrichts- und Problemlösungssituation erfaßt und mit Hilfe eines semantischen Netzes eingeordnet. Das semantische Netz, das die didaktischen und fachlichen Abhängigkeiten der Informationseinheiten darstellt, kann selten dem Lerner direkt zugänglich gemacht werden, so daß dem Dialog die Aufgabe zukommt, diese Einordnung des Informationsbedürfnisses unter didaktischen und fachlichen Gesichtspunkten anhand des semantischen Netzes der Begriffe zu lenken und anzuleiten. Es werden zwei prinzipiell unterschiedliche Möglichkeiten der Dialoggestaltung anhand zweier realisierter Auskunftlehrsysteme dargestellt. Aus dem bisherigen begrenzten Einsatz beider Systeme ergaben sich erste didaktische Erfahrungen über die Zweckmäßigkeit der unterschiedlichen Dialogformen und über den Zusammenhang zwischen der Strukturierung des Lehrstoffes und dem Dialog.