Résumé
Le traumatisme crânien grave touche prioritairement les jeunes avec de nombreux cas entre 15 et 24 ans. Cela pose le problème de leur devenir scolaire à cette période charnière de leur vie qu’est l’adolescence.
Ces jeunes vont être pris en charge par une équipe multidisciplinaire de rééducation mais aussi bénéficier d’une prise en charge psychologique précoce.
Concernant le devenir scolaire à un an de l’accident, nous réalisons des bilans pluridisciplinaires dont un bilan scolaire adapté. Dans ce contexte, le bilan scolaire a valeur de bilan écologique et d’évaluation qualitative.
La synthèse de ces bilans par une équipe transdisciplinaire de rééducation permet la mise en place du projet de réinsertion et d’aide dans la décision de reprise scolaire. Cette équipe doit être cohérente et savoir confronter ses différents points de vue. Les thérapeutes cherchent la complémentarité.
Il nous faut prévenir l’échec et le cas échéant savoir aider s’il se produit. Il est nécessaire d’accompagner ces jeunes pendant des années quel que soit le projet mis en place. Les jeunes et leurs familles ne doivent pas se sentir abandonnés mais soutenus pour construire et investir un nouvel avenir.
La réinsertion est un parcours complexe et difficile où les équipes doivent pouvoir répondre à des projets individualisés et savoir innover.
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Laloua, F. (2006). Quelle évaluation chez l’adolescent ou l’adulte jeune « traumatisé crânien grave » quand se pose le problème de la scolarité ?. In: Évaluation des troubles neuropsychologiques en vie quotidienne. Springer, Paris. https://doi.org/10.1007/2-287-34365-2_11
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