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Interesse und Interessenentwicklung

Chapter

Zusammenfassung

Interesse gilt als eine der wesentlichen Voraussetzungen für gelingendes Lernen und ist deshalb auch in der Naturwissenschaftsdidaktik zentraler Forschungsgegenstand. ImBereich der pädagogisch-psychologischen Rahmungen von Interesse lassen sich zwei Schwerpunkte identifizieren: Zum einen die Charakterisierung von aktuellen und langfristigen Interessenstrukturen (Interessiertheit und Interesse) und zum anderen die Beschreibung von (längerfristigen) Interessenentwicklungen als ein Ziel fachlicher Bildungsprozesse. Das vorliegende Kapitel stellt gängige theoretische Rahmungen beider Schwerpunkte dar (u.a. Person-Gegenstands-Konzeption; RIASEC-Modell; Vier- Phasen-Modell der Interessenentwicklung) und erläutert, wie diese weiterentwickelt und mit anderen Theorien (z. B. Selbstbestimmungstheorie der Motivation, Basic Needs) verknüpft werden können. Damit soll dieWahl geeigneter theoretischer Rahmungen für die Beantwortung konkreter Fragestellungen und Hypothesen ermöglicht sowie dieWahl passender Forschungsmethoden unterstützt werden.

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© Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature 2018

Authors and Affiliations

  1. 1.Stiftung LouisenlundGübyDeutschland
  2. 2.Fachdidaktik BiologieRheinische Friedrich-Wilhelms-UniversitätBonnDeutschland

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