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Theorien der Anerkennung

  • Paul VehseEmail author
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Zusammenfassung

Gegenstand meiner Untersuchung sind die Aspekte der pädagogischen Rundgangserzählungen, in denen pädagogische Mitarbeiter*innen über Inhaftierte der Konzentrationslager und Verfolgte des Nationalsozialismus sprechen. Diese Rundgangserzählungen sind, wie für die Gedenkstättenpädagogik (siehe 1.3.2) und den öffentlichen Diskurs (siehe 2.2.3) gezeigt wurde, eingebettet in Forderungen nach einer Anerkennung der Verfolgten des Nationalsozialismus. Für meine Untersuchung der pädagogischen Rundgänge ist nun vor allem die Frage zentral, wie mit dieser Anforderung, Anerkennung zu verleihen, in den pädagogischen Rundgängen praktisch umgegangen wird und wie diese beantwortet und ggf. zurückgewiesen oder umgesetzt wird.

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Authors and Affiliations

  1. 1.Technische Universität ChemnitzChemnitzDeutschland

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