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Bereiche und Ebenen (sprachheil-)pädagogischer Qualität

  • Anna C. BellEmail author
Chapter

Zusammenfassung

Bevor eine Auseinandersetzung mit sprachheilpädagogischer Qualität erfolgen kann, ist es in Kapitel 1.1 wichtig, das Qualitätsverständnis des Forschers möglichst transparent zu machen. Um die Qualitätsfaktoren und -hemmnisse ermitteln zu können, ist es erforderlich, dass die Strukturierungsdimensionen, nach denen die Datenerhebung und Auswertung erfolgt, theoretisch fundiert sind (Mayring, 2010). Theoretisch fundierte Strukturierungshilfen finden sich in den Grundgedanken und Konzepten der Qualitätsentwicklung, die in Kapitel 1.2 skizziert werden.

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Authors and Affiliations

  1. 1.GießenDeutschland

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