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Textanalysen

  • Ulrike OechsleEmail author
Chapter
Part of the Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik book series (FEFMD)

Zusammenfassung

Wie in Kapitel 2 dargestellt, gibt es bisher kein fächerübergreifendes didaktisches Konzept zur Gestaltung eines inklusiven Unterrichts und auch im mathematikdidaktischen Bereich sind bisher nur einzelne Beiträge zur Unterrichtsgestaltung verfügbar. Gleichzeitig besteht bei vielen Lehrkräften insbesondere der Wunsch nach Materialien für einen inklusiven Unterricht (u.a. Felten, 2017, 32f.; Vom Hofe & Thiedemann, 2017b, 5; Fetzer, 2016, 1).

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Authors and Affiliations

  1. 1.RavensburgDeutschland

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