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Fazit und Ausblick

  • Carina CarusoEmail author
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Zusammenfassung

Schulpraktische Anteile in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung können Lerngelegenheiten – verstanden als solche, die einen Beitrag zum Erreichen der normativen Lernziele, die mit der bildungsadministrativen Implementation des Praxissemesters verbunden sind, leisten – darstellen. Praktika im Studium sind aber nicht per se als solche Lerngelegenheiten zu bezeichnen. Dies bestätigen auch die in der vorliegenden Arbeit gewonnenen Ergebnisse aus beiden Teiluntersuchungen des Mixed-Methods-Ansatzes zur Exploration ausgewählter Effekte des Praxissemesters bei angehenden Religionslehrkräften.

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Authors and Affiliations

  1. 1.PaderbornDeutschland

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