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„Wer hat mehr?“ in Kita und Anfangsunterricht

  • Dorothea TubachEmail author
Chapter
Part of the Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts book series (DBEEM, volume 41)

Zusammenfassung

Für die Analyse von „Wer hat mehr?“ wurden zwei Szenen aus dem Regelspiel in der Kita und zwei Szenen aus dem Anfangsunterricht, der Arbeitsphase in der dritten Unterrichtseinheit von jeweils unterschiedlichen Kinderpaaren ausgewählt (s. Tabelle 6.1). Während in der Kita die Kinder von einer erwachsenen Person während begleitet werden, arbeiten die Kinder während der Arbeitsphase selbstständig und erhalten nur eine punktuelle Begleitung. Die ausgewählten Szenen stehen jeweils exemplarisch für einen mathematischen Fokus.

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© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.Fakultät für Mathematik, IEEMTechnische Universität DortmundDortmundDeutschland

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