Advertisement

Relationales Zahlverständnis im Übergang von der Kita zur Grundschule

  • Dorothea TubachEmail author
Chapter
Part of the Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts book series (DBEEM, volume 41)

Zusammenfassung

Im Zuge der Zahlbegriffsentwicklung ist im Alter von 4 bis 6 Jahren – neben dem ordinalen und kardinalen Verständnis von Zahlen, also dem Verständnis, dass Zahlen in einer Reihe geordnet sind und jede Zahl einen bestimmten Platz hat sowie dass Zahlen die Mächtigkeit von Mengen beschreiben – das Verständnis für Zahlrelationen zentral. Dieses Verständnis gilt als Basis für weitere verständnisvolle mathematische Lernprozesse (Fritz & Ricken, 2009; Gerster & Schultz, 2000; Krajewski & Ennemoser, 2013; Meyerhöfer, 2010; Resnick, 1983; Sophian & McCorgary, 1994).

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.Fakultät für Mathematik, IEEMTechnische Universität DortmundDortmundDeutschland

Personalised recommendations