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Empirische Studie

  • Julia Dose
Chapter

Zusammenfassung

Das Erkenntnisinteresse der vorliegenden Arbeit liegt darin, konkret aus der Perspektive der schulischen Praxis den inklusiven bzw. förderschwerpunktgerechten Englischunterricht zu charakterisieren. Dabei wurde der Fokus auf die Perspektive der Lehrenden gelegt. In Teil III wird beschrieben, auf welchen Grundlagen die empirische Untersuchung konzipiert wurde und wie die Daten erhoben sowie ausgewertet wurden. Diese Daten sollen dazu dienen, erste Erkenntnisse hinsichtlich der unterrichtlichen Umsetzung zu erhalten.

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© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.FB Didaktik der englische Sprache und LiteraturKathollische Universität EichstättEichstättDeutschland

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