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Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

  • Etje SchröderEmail author
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Zusammenfassung

Seit Beginn des 21. Jahrhunderts nehmen empirische Untersuchungen zur Qualität von schulischen Unterrichts- und Lernprozessen die kognitiven Leistungsdispositionen von Lehrpersonen verstärkt in den Blick. Auch in der schriftsprach- und speziell orthographiedidaktischen Forschung werden seit einigen Jahren empirische Untersuchungen zum domänenspezifischen Lehrerwissen und -können forciert, um Anhaltspunkte für eine erfolgreichere Gestaltung schriftsprachlicher Lernprozesse im Grundschulunterricht zu erhalten.

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Authors and Affiliations

  1. 1.Ida Ehre Schule HamburgHamburgDeutschland

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