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Schriftsprachliches Lehren und Lernen in Deutschland

  • Etje Schröder
Chapter

Zusammenfassung

Im Fokus des empirischen Erkenntnisinteresses der vorliegenden Arbeit stehen die professionellen Zugriffe von Lehrkräften auf die deutsche Wortschreibung und ihre (damit verbundenen) Vorstellungen zum Schriftsprachlernen und -lehren in der Grundschule. Den zentralen Anstoß für das Untersuchungsvorhaben geben jüngere empirische Studien, die Ergebnisse zum aktuellen Stand der Rechtschreibleistungen in Deutschland liefern und dabei mehrheitlich negative Tendenzen aufzeigen.

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Authors and Affiliations

  1. 1.Ida Ehre Schule HamburgHamburgDeutschland

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