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Investigating the Didactic Use of Primary Sources on the History of Vacuum and Atmospheric Pressure

  • Juliana M. Hidalgo F. Drummond
  • Wesley Costa de Oliveira
  • Deyzianne Santos Fonseca
Chapter
Part of the Science: Philosophy, History and Education book series (SPHE)

Abstract

The work presents an empirical research referring to the application of a historical–philosophical didactic sequence on the history of vacuum and atmospheric pressure in a short course taught to high school students in a Brazilian public school. The authors’ goal was to contribute to the understanding of the concept of atmospheric pressure through the interpretation of excerpts from primary sources in a dialogical approach. Beginning with explanations for an every-day event – the sipping of liquid with a straw – students were engaged in an investigative process. With the participation of a mediating teacher, students were encouraged to point out the similarities (and differences) between their initial explanations and those supported by past thinkers. Students also stablished contact with elements related to the process of construction of the concept of atmospheric pressure, noticing the inexistence or the fragility of the “atmospheric pressure” factor (as a theoretical concept) in their initial explanations of the straw-sipping phenomenon and the possibility of reconsidering them.

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Copyright information

© Springer International Publishing AG, part of Springer Nature 2018

Authors and Affiliations

  • Juliana M. Hidalgo F. Drummond
    • 1
  • Wesley Costa de Oliveira
    • 1
  • Deyzianne Santos Fonseca
    • 1
  1. 1.Postgraduate Program in Teaching of Natural Sciences and MathematicsFederal University of Rio Grande do NorteNatalBrazil

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