Skip to main content
SpringerLink
Log in

Teacher Education in Mexico: Responding to Educational Needs of an Ethnically Diverse Society

  • Chapter
  • First Online:
Book cover Teacher Education in the Global Era

  • 600 Accesses

Abstract

The Mexican educational system is facing numerous challenges. Their teachers of tomorrow need to be prepared to deal with digitalization, to implement full-time schooling, to meet international and national standards and to foster inclusion, interculturality, social equality and participation at educational processes of students with special needs as well as native Mexicans, so-called Afro-Mexicans and other ethnically diverse students located in Mexico who might have a migratory past. For teacher education in Mexico, these global and local developments imply urgent and necessary updates and adaptations. To shed light on how teacher educators and educational policymakers tackle these challenges, this chapter firstly provides a comparative overview of the three different branches of the system of teacher education in Mexico: the teacher preparation in the general, special and in the so-called indigenous education system. Secondly, the current developments and issues of the three systems of teacher education are shown—with a special focus on how teachers of these educational systems are trained to adequately meet the educational needs of their native students. In the end, there is a collection of suggestions from experts presented on how Mexican teacher education could lead to an improved educational quality for all, including those of native origin.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 149.00
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Hardcover Book
USD 199.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

References

  • Alarcón Nakamura, D., Gaytán Díaz, C. C., & Ruiz López, S. (2018, January–December). Las condiciones laborales de los maestros y su relación con su satisfacción laboral. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa (RECIE), 4(1).

    Google Scholar 

  • Alberto-Aimaretti, E. S. (2016). Formación de docentes para los niveles inicial y primario. Revista Iberoamericana de educación superior, 7(19), 181–193.

    Google Scholar 

  • Amlo.org.mx. (2019). Logro, cancelación de la llamada reforma educativa: presidente AMLO. Mexico City: amlo.org.mx. Retrieved from https://lopezobrador.org.mx/2019/05/15/logro-cancelacion-de-la-llamada-reforma-educativa-presidente-amlo/. August 31, 2019.

  • Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCDMX). (2018). Convocatoria 2018. Estudia en las Normales de la Ciudad de México. Licenciatura para formación de docentes en educación preescolar, primaria, secundaria, educación física y educación especial. Ciclo escolar 2018–2019. Mexico City: AEFCDMX. Retrieved from https://www2.sepdf.gob.mx/mstr/dgenam/guia/cilencm_2018.pdf. February 18, 2019.

  • Barba-Martín, R. A., Barba, J. J., & Martínez Scott, S. (2016). La formación continua colaborativa a través de la investigación acción. Una forma de cambiar las prácticas en el aula. Contextos educativos—Revista de Educación, 19, 161–175.

    Google Scholar 

  • Baronnet, B. (2013, May–August). Lenguas y participación comunitaria en la educación indígena en México. Revista de Antropología Iberoamericana (AIBR), 8(2), 183–208.

    Google Scholar 

  • Bertely Busquets, M., Dietz, G., & Díaz Tepepa, M. G. (2013). Multiculturalismo y educación 2002–2011. México: COMIE & ANUIES.

    Google Scholar 

  • Calderón Mólgora, M. A. (2018). Educación rural, experimentos sociales y Estado en México: 1910–1933. Zamora: El Colegio de Michoacán.

    Google Scholar 

  • Canto Ramírez, J. L. (2016). Educación en las escuelas Normales: La formación docente en México—Crítica, tendencia y propuesta. Revista Edução e emancipação, 9(2), 68–85.

    Google Scholar 

  • Cárdenas Gómez, E. P. (2014, March). Migración interna e indígena en México: enfoques y perspectivas. Intersticios sociales, 7.

    Google Scholar 

  • Carrasco González, G. (2013, January–April). La migración centroamericana en su tránsito por México hacia los Estados Unidos. Alegatos, 27(83), 169–194.

    Google Scholar 

  • Casillas Ramírez, R. (2018). Migrants passing through Mexico: A look at what the Trump presidency may bring. In A. Triandafyllidou (Ed.), Handbook of migration and globalization (pp. 318–333). Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing.

    Google Scholar 

  • Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB). (2015). CGEIB–Identidad institucional 2015. Mexico City: CGEIB. Retrieved from https://eib.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2016/06/II2015CGEIB.pdf. February 18, 2019.

  • Cordero Arroyo, G. (2018, September–December). Reflexiones sobre las directrices para mejorar la formación y el desarrollo profesional docente. Revista de evaluación para docentes y directivos (Red), 4(11), 8–17. Special edition: Una propuesta para el desarrollo profesional de docentes en México. Mexico City: INEE.

    Google Scholar 

  • Cubas Carlín, J. R., & Rodríguez Mercado, O. (2018, July–October). The Educational Reform in the federal entities. Gaceta—National Educational Evaluation Policy Gazette in Mexico, year 4(11), 41–47.

    Google Scholar 

  • Cuevas Cajiga, Y., & Moreno Olivos, T. (2016). Políticas de Evaluación Docente de la OCDE: Un Acercamiento a la Experiencia en la Educación Básica Mexicana. Archivos analíticos de políticas educativas (AAPE)– Revista académica, 24(129), 1–20.

    Google Scholar 

  • Czarny Kirschkautzky, G. (2010). Jóvenes indígenas en la Universidad Pedagógica Nacional, México: relatos de experiencias en educación superior. Revista ISEEES. Inclusión Social y Equidad en Educación Superior, 7.

    Google Scholar 

  • Czarny Kirschkautzky, G. (2017). Schooling processes and the indigenous peoples in urban contexts in Mexico. In W. T. Pink, & G. W. Noblit (Eds.), Second international handbook of urban education. Vol. 1, Part V: Latin America (Chapter 27, pp. 487–503). Cham, Switzerland: Springer.

    Google Scholar 

  • Dietz, G. (1999). Indigenismo y educación diferencial en México: balance de medio siglo de políticas educativas en la región purhépecha. Revista Interamericana de Educación de Adultos, 1(1–3), year 21, 35–60.

    Google Scholar 

  • Dietz, G. (2004). From Indigenismo to Zapatismo: The struggle for indigenous rights in twentieth century Mexico. In N. Grey Postero, & L. Zamosc (Eds.), The struggle for Indian rights in Latin America (pp. 32–80). Brighton: Sussex Academic Press.

    Google Scholar 

  • Dietz, G. (2019). Nationalstaatliche Bildungsprozesse in indigenen Gemeinden Mexikos. In E. Dürr, & H. Kammler (Eds.), Einführung in die Ethnologie Mesoamerikas: ein Handbuch zu den indigenen Kulturen (pp. 250–262). Münster & New York: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Dietz, G., & Mateos Cortés, L. M. (2013). Interculturalidad y educación intercultural en México: un análisis de los discursos nacionales e internacionales en su impacto en los modelos educativos mexicanos. Mexico: SEP-CGEIB.

    Google Scholar 

  • Dietz, G., & Mateos Cortés, L. M. (2019). Las universidades interculturales en México, logros y retos de un nuevo subsistema de educación superior. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, 25(49), year 3, 163–190.

    Google Scholar 

  • Dirección General de Educación Indígena (DGEI). (2015). Información estadística 2014. Mexico City: DGEI. Retrieved from https://dgei.basica.sep.gob.mx/files/infografias/2014-2015/nacional_2014_2015.pdf. February 05, 2019.

  • Dirección General de Educación Indígena (DGEI). (2016). Acerca de la Dirección General de Educación Indígena. Mexico City: DGEI. Retrieved from https://dgei.basica.sep.gob.mx/es/acerca.html. February 05, 2019.

  • Dirección General de Educación Indígena (DGEI), & Sierra Soler, Y. (2016). Historia de la educación indígena en México. Conference presentation. Oaxaca, Mexico: University of California, Simposio Binacional sobre la educación de estudiantes indígenas en México y California, April 22, 2016.

    Google Scholar 

  • Figueroa Millán, L. M. (2000). La formación de docentes en las escuelas normales: entre las exigencias de la modernidad y las influencias de la tradición. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 30(1), 117–142.

    Google Scholar 

  • García Cedillo, I., Romero Contreras, S., Rubio Rodríguez, S., Flores Barrera, V. J., & Martínez Ramírez, A. (2015, September–December). Comparación de prácticas inclusivas de docentes de servicios de educación especial y regular en México. Revista Actitudes Investigativas en Educación, 15(3), 1–17.

    Google Scholar 

  • Gobierno de la República—México. (2013–2017). Sobre la reforma educativa. Mexico City: Gobierno mexicano. Retrieved from http://www.presidencia.gob.mx/reformaeducativa/#sobre-la-reforma. February 17, 2019.

  • Gobierno de la República—México. (2015). Reforma educativa. Mexico City: Gobierno mexicano. Retrieved from http://reformas.gob.mx/wp-content/uploads/2014/04/EXPLICACION_AMPLIADA_REFORMA_EDUCATIVA.pdf. February 18, 2019.

  • Granados Alcantar, J. A., & Quezeda Ramírez, M. F. (2018, May–August). Tendencias de la migración interna de la población indígena en México, 1990–2015. Estudios demográficos y urbanos, 33(2).

    Google Scholar 

  • Guzmán Arredondo, A. (2018, July–October). Educational Reform: achievements and challenges of the Professional Teaching Service in Durango. Gaceta—National Educational Evaluation Policy Gazette in Mexico, year 4(11), 24–27.

    Google Scholar 

  • Herrera Labra, G., & Salazar Muro, M. (2018). La inclusión del patrimonio cultural de México a través de las pedagogías propias de los pueblos originarios como valores compartidos en los programas de formación docente. CLIO—History and History Teaching, 44, 325–341.

    Google Scholar 

  • Herrera Morales, R. I., Lourdes Vargas, M., & Jiménez Ríos, E. (2011). La identidad del docente de educación indígena y la práctica educativa intercultural de los profesores de la escuela normal indígena de Michoacán (ENIM). In Conference Proceedings, XI Congreso Nacional de Investigación Educativa, November 7–11, 2011. Multiculturalismo y Educación (Vol. 12). Mexico City: UNAM, COMIE. Retrieved from http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_12/1942.pdf. February 05, 2019.

  • Imbernón, F. (2016). Los retos educativos del presente y del futuro. La sociedad cambia, ¿y el profesorado? Revista Internacional de Formação de profesores, 1(1), 121–129.

    Google Scholar 

  • Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (Research Institute of Universities and Education) (IISUE). (2016, November 15). Expertos analizan el modelo educativo. Boletín. Mexico City: IISUE, UNAM. Retrieved from http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4514. January 20, 2019.

  • Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2015). Principales resultados de la Encuesta Intercensal 2015. Estados Unidos Mexicanos. Mexico City: INEGI.

    Google Scholar 

  • Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2017). Perfil Sociodemográfico de la Población Afrodescendiente en México. Mexico City: INEGI.

    Google Scholar 

  • Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (National Institute for Educational Evaluation) (INEE). (2014). Panorama educativo de México 2013. Indicadores del sistema educativo nacional. Educación básica y media superior. Mexico City: INEE.

    Google Scholar 

  • Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (National Institute for Educational Evaluation) (INEE). (2015). Los docentes en México. Informe 2015. Mexico City: INEE.

    Google Scholar 

  • Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (National Institute for Educational Evaluation) (INEE). (2018a, September–December). Una propuesta para el desarrollo profesional de docentes en México. Revista de evaluación para docentes y directivos (Red), 4(11, Special Issue).

    Google Scholar 

  • Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (National Institute for Educational Evaluation) (INEE). (2018b). Directrices para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básica. Mexico City: INEE.

    Google Scholar 

  • Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (National Institute for Educational Evaluation) (INEE). (2018c). Directrices para mejorar las políticas de formación y desarrollo profesional docente en la educación básica. Mexico City: INEE.

    Google Scholar 

  • Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (National Institute for Educational Evaluation) (INEE), Fumagalli, L., López, N., & Arango, A. (Eds.). (2015). Evaluación internacional de los procesos de evaluación de ingreso y promoción al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Educación Media Superior en México, 2014–2015. Mexico City: Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) & Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE).

    Google Scholar 

  • Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI). (2008). Catálogo de las Lenguas Indígenas Nacionales: Variantes Lingüísticas de México con sus autodenominaciones y referencias geoestadísticas. Mexico City: INALI.

    Google Scholar 

  • Jiménez Naranjo, Y., Mendoza Zuany, R. G. (2016). La educación indígena en México: una evaluación de política pública integral, cualitativa y participativa. LiminaR—Estudios sociales y humanísticos, 14(1).

    Google Scholar 

  • Juárez Romero, C. A., Alcántara Santuario, A., & Miñán Espigares, A. (2018). La formación de docentes para la inclusión educativa. Escenarios de justicia social en España y México. In Conference Proceedings, XVI Congreso Nacional—Educación Comparada, Tenerife, Spain, 2018 (pp. 77–84). Retrieved from https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/11377/1.9.pdf?sequence=1&isAllowed=y. February 05, 2019.

  • Köster, A. J. (2016, January–June). Educación asequible, accesible, aceptable y adaptable para los pueblos indígenas en México—Una revisión estadística. Alteridad—Revista de Educación de la Universidad Politécnica Salesina, 11(1), 32–52.

    Google Scholar 

  • Köster, A. J. (2017). Entwicklungsaufgaben urbaner Schulen. Eine qualitative Vergleichsstudie in Deutschland und Mexiko. In M. Drahmann, A. J. Köster, J. Scharfenberg, Foundation of German Business, & Robert Bosch Foundation (Eds.), Schule gemeinsam gestalten. Beiträge für Wissenschaft und Praxis aus dem Studienkolleg der Stiftung der Deutschen Wirtschaft und der Robert Bosch Stiftung (pp. 151–165). Münster, New York: Waxmann Verlag.

    Google Scholar 

  • Leyva Barajas, Y. E. (2018, September–December). Una propuesta para el desarrollo profesional de docentes en México. RED—Revista de evaluación para docentes y directivos, year 4(11, Special Issue), 34–47.

    Google Scholar 

  • Lira García, A. A. (2014, December). La alfabetización en México: Campañas y cartillas, 1921–1944. Traslaciones—Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, 1(2), 126–149. Retrieved from https://www.academia.edu/11678910/La_alfabetizaci%C3%B3n_en_M%C3%A9xico_campa%C3%B1as_y_cartillas_1921-1944. January 20, 2019.

  • Martínez Buenabad, E. (2011). La educación indígena e intercultural en México y sus implicaciones en la construcción de ciudadanías. In Conference Proceedings, XI Congreso Nacional de Investigación Educativa, November 7–11, 2011. Multiculturalismo (Vol. 12). Mexico City: UNAM, COMIE. Retrieved from http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_12/1004.pdf. February 05, 2019.

  • Martínez Buenabad, E. (2015). La educación intercultural y bilingüe (EIB) en México. ¿El camino hacia la construcción de una ciudadanía democrática? Relaciones, Estudios de historia y sociedad, 36(141), 103–131.

    Google Scholar 

  • Mateos Cortés, L. S., & Dietz, G. (2016, July–September). Universidades interculturales en México: balance crítico de la primera década. RMIE—Revista Mexicana de Investigación Educativa, 21(70).

    Google Scholar 

  • Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). (2003). Organización y Estructura de la Formación Docente en México. In Organización y Estructura de la Formación Docente en Iberoamérica. Documento de trabajo elaborado por el Observatorio de la Educación Iberoamericana a partir de los Informes de los Sistemas Educativos Nacionales de la OEI y las aportaciones de los miembros de la Red Iberoamericana de Formación Docente (pp. 131–148). Madrid: OEI.

    Google Scholar 

  • Ortega, S. B., & Castañeda, M. A. (2011). El formador de formadores en México: entre la escuela y la academia. In Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), C. Vélaz de Medrano, & D. Vaillant (Eds.), Aprendizaje y desarrollo profesional docente (pp. 129–136). Colección Metas educativas 2021. Madrid: OEI.

    Google Scholar 

  • Perales Puente, R., & Vila Freyer, A. B. (2018). El impacto del retorno decidido y/o forzado en la readaptación de los migrantes en sus comunidades de origen: Análisis de casos rurales de Celaya, Guanajuato. Jóvenes en la Ciencia, 4(1), 1424–1429. Retrieved from http://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/2137/1631. January 20, 2019.

  • Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. Lima, Peru: Centro de Investigaciones Sociales (CIES). Retrieved from http://www.decolonialtranslation.com/espanol/quijano-colonialidad-del-poder.pdf. February 05, 2019.

  • Rebolledo, N. (2014). La emergencia de una profesión indígenista y la profesionalización como descolonización. Mexico City: National Pedagogic University (UPN).

    Google Scholar 

  • Saared, A. (2016). La Historia del Normalismo. Formación Docente en México. Cuadro Cronológico. Estado de México: Blogger.com. Retrieved from http://historianormalismonormaldetecamacabi.blogspot.com/2016/01/formacion-docente-en-mexico.html. January 20, 2019.

  • Salazar-Gómez, E., & Tobón, S. (2018). Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la sociedad del conocimiento. Revista Espacios, 39(special issue), 17 ff.

    Google Scholar 

  • Sánchez, M. J. (2002). Migración indígena a centros urbanos. Al área metropolitana de la Ciudad de México con referencias a las ciudades de Guadalajara y Tijuana. Mexico City: IISUNAM. Retrieved from http://www.uam.mx/cdi/pdf/eventos/invisibilidad/mig_indigena.pdf. January 20, 2019.

  • Sánchez Ponce, C. (2013). Estructuras de la formación inicial docente. Propuesta de un sistema clasificatorio para su análisis. Revista Perfiles Educativos, 35(142), 128–148.

    Google Scholar 

  • Santana Colin, Y. (2017). Experiencias de jóvenes indígenas en la Licenciatura en Educación Indígena, México. Identidad y profesionalización. Revista Anthropologia, 39, 171–188.

    Google Scholar 

  • Santillán Nieto, M. (2012). La Formación Docente en México. Mexico City: Dirección General de Educación Superior para profesionales de la educación (DGESPE). Retrieved from http://www.oecd.org/education/school/43765204.pdf. January 20, 2019.

  • Schmelkes del Valle, S. (2010). Indígenas rurales, migrantes, urbanos: una educación equivocada, otra educación posible. In Á. Marchesi, & M. Poggi (Eds.), Presente y futuro de la educación iberoamericana (pp. 203–222). Madrid: Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

    Google Scholar 

  • Schmelkes del Valle, S. (2013a). Formación de docentes para la diversidad. In Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, Sede Regional Buenos Aires (International Institute for Educational Planning, Regional Office Buenos Aires) (IIPE Buenos Aires), & M. Poggi (Eds.), Políticas docentes. Formación, trabajo y desarrollo profesional (pp. 59–72). Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación.

    Google Scholar 

  • Schmelkes del Valle, S. (2013b, January–April). Educación y pueblos indígenas: Problemas de medición. Edición, 4(1).

    Google Scholar 

  • Schmelkes del Valle, S. (2015). La Evaluación del Desempeño Docente en México. Mexico City: INEE.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2012a). Licenciatura en Educación Primaria con Enfoque Intercultural Bilingüe. Plan de estudios 2012. Malla Curricular. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2012b). Licenciatura en Educación Preescolar con Enfoque Intercultural Bilingüe. Plan de estudios 2012. Malla Curricular. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2004a). Plan de estudios 2004. Licenciatura en Educación Especial. Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2004b). Licenciatura en Educación Primaria con Enfoque Intercultural Bilingüe. Fundamentos y Estructura Curricular. Plan de estudios 1997. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2004c). Campo de formación específica para la atención educativa a la diversidad cultural, lingüística y étnica. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2014). Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa (PIEE). Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2017a). Nuevo Modelo Educativo. Mexico City: SEP. Retrieved from https://www.gob.mx/sep/documentos/nuevo-modelo-educativo-99339. January 20, 2019.

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2017b). Nuevo Modelo Educativo. Escuelas normales. Resumen ejecutivo. Mexico City: SEP. Retrieved from https://docs.google.com/gview?url=https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/240634/1.-_Resumen_Ejecutivo__7_.pdf. January 20, 2019.

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2017c). Nuevo Modelo Educativo. Formación docente continua. Marco para el desarrollo de la formación docente continua. Educación Básica. Mexico City: SEP. Retrieved from https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/303684/Formacio_n_Continua.pdf. January 20, 2019.

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018a). Nuevo Modelo Educativo. Escuelas normales. Estrategia de fortalecimiento y transformación. Mexico City: SEP. Retrieved from https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/333330/libro_normales.compressed.pdf. January 20, 2019.

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018b). Plan de estudios 2018. Licenciatura en Educación Preescolar. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018c). Plan de estudios 2018. Licenciatura en Educación Primaria. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018d). Plan de estudios 2018. Licenciatura en Educación Secundaria. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018e). Plan de estudios 2018. Licenciatura en Educación Física. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018f). Plan de estudios 2018. Licenciatura en Educación Inclusiva. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018g). Plan de estudios 2018. Licenciatura en Educación Primaria Indígena con Enfoque Intercultural Bilingüe. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018h). Plan de estudios 2018. Licenciatura en Educación Preescolar Indígena con Enfoque Intercultural Bilingüe. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018i). Plan de estudios 2018. Licenciatura en Enseñanza y aprendizaje en telesecundaria. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Educación Pública (SEP). (2018j). Planes de estudios 2018. Mexico City: SEP.

    Google Scholar 

  • Secretaría de Gobernación (SEGOB). (2011). Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. Mexico City: Diario Oficial de la Federación. Retrieved from http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/9721849d-666e-48b7-8433-0eec1247f1ab/a592.pdf. August 31, 2019.

  • Secretaría de Gobernación (SEGOB). (2013). Decreto por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD). Mexico City: Diario Oficial de la Federación. Retrieved from http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5313843&fecha=11/09/2013. January 20, 2019.

  • Secretaría de Gobernación (SEGOB). (2019). Decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de los artículos 3º, 31 y 73 de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia educativa. Mexico City: Diario Oficial de la Federación. Retrieved from http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5560457&fecha=15/05/2019. August 31, 2019.

  • Serna Huesca, O., Sánchez Serrano, C. J., & Rubio Martínez, I. (2015, June–September). Los nuevos retos y demandas de la educación “desarrollo de competencias”. Atenas—Revista Científico Pedagógica, 3(31), 1–7.

    Google Scholar 

  • Trujillo Holguin, J. A., Campos Sandoval, M., & Álvarez Varela, R. (2016). La evaluación en el contexto de la reforma educativa en México de 2013 a 2015. Historia reciente de un proceso inacabado. Revista Internacional de Evaluación y Medición de la Calidad Educativa, 3(1), 19–25.

    Google Scholar 

  • United Nations Organization (UNO). (2015). Sustainable development goal No. 4: Quality Education. Resolution 70/1. Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development (p. 17). New York: UNO, General Assembly. Retrieved from http://www.un.org/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/70/1&Lang=E. February 05, 2019.

  • United Nations Development Programme (UNDP), & General Directorate for Indigenous Education (DGEI). (2013). Índice de Equidad Educativa Indígena—Informe de Resultados para México, sus Estados y Municipios, 2010. New York: UNDP/Mexico City: DGEI.

    Google Scholar 

  • Universidad Pedagógica Nacional (UPN). (2019a). Convocatoria 2019 de Licenciaturas para Maestros de Educación Inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria y Media Superior. Mexico City: UPN. Retrieved from https://www.upn.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=451&catid=29. February 18, 2019.

  • Universidad Pedagógica Nacional (UPN). (2019b). El espacio académico nacional de la UPN. Mexico City: UPN. Retrieved from https://www.upn.mx/index.php/red-de-unidades/upn-nacional. February 18, 2019.

  • Vázquez Romero, B. (2015). Algunas consideraciones sobre educación indígena y la formación de profesores indígenas en Oaxaca (México). Dialnet, 29, 71–78. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5704945. February 05, 2019.

  • Velasco Cruz, S. (2015, July–December). La escolaridad de los docentes indígenas de México (Un recuento de los datos a finales de la primera década del siglo XXI). Revista Interamericana de Educación de Adultos, 37(2), 84–102.

    Google Scholar 

  • Veloquio González, G. (2016). La formación permanente de los docentes ante el desafío de atender a la diversidad educativa. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 9(2), 144–154.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. European University Viadrina, Große Scharrnstraße 59, 15230, Frankfurt (Oder), Germany

    Anne Julia Köster

  2. Institute for Educational Research, Veracruzana University, Campus Sur, Paseo 112, Lote 2, Sección 2A, Edificio B, 2° piso, Col. Nuevo Xalapa, 91097, Xalapa, Veracruz, Mexico

    Anne Julia Köster & Gunther Dietz

Authors
  1. Anne Julia Köster
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Gunther Dietz
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Anne Julia Köster .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Faculty of Education and Psychology, The Maharaja Sayajirao University of Baroda, Vadodara, Gujarat, India

    Karanam Pushpanadham

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2020 Springer Nature Singapore Pte Ltd.

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Köster, A.J., Dietz, G. (2020). Teacher Education in Mexico: Responding to Educational Needs of an Ethnically Diverse Society. In: Pushpanadham, K. (eds) Teacher Education in the Global Era. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-15-4008-0_12

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-15-4008-0_12

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Singapore

  • Print ISBN: 978-981-15-4007-3

  • Online ISBN: 978-981-15-4008-0

  • eBook Packages: EducationEducation (R0)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation