Zusammenfassung
Die pädagogische Variable Lehrstoff beinhaltet die Antwort auf die Frage nach dem „was“. Was soll gelehrt bzw. gelernt werden?
Die Frage nach dem, was gelernt werden soll, steht im engen Zusammenhang mit der Frage nach dem, wozu gelernt werden soll — es besteht ein Zusammenhang zwischen den Zielen und Inhalten. Ziele lassen sich meistens über mehrere Inhalte verwirklichen. Je besser diese Inhalte unter Erwägung lernpsychologischer und aller anderen anfallenden Gesichtspunkte ausgewählt werden, desto größer wird die Wahrscheinlichkeit der Zielverwirklichung. Die gleich am Anfang dieses Buches angedeutete Komplexität des Unterrichtsprozesses, des wechselseitigen Zusammenspiels der pädagogischen Variablen wird hier deutlich.
Ein für die Unterrichtspraxis außerordentlich wichtiges Problem bildet die insbesondere im Bereich der Technik deutliche Informationsexplosion. Das Wissen der Menschheit vermehrt sich ständig, die Menge des vom Menschen über sich und seine Umwelt gespeicherten Wissens wächst enorm. Es erscheint nicht möglich, in der zur Verfügung stehenden Zeit den immer größer werdenden Stoffumfang zu vermitteln — es besteht ein deutliches Lehrstoff-Zeit-Problem. Von diesem Problem werden wir in diesem Kapitel ausgehen.
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Melezinek, A. (1992). Lehrstoff im technischen Unterricht. In: Ingenieurpädagogik. Springer, Vienna. https://doi.org/10.1007/978-3-7091-5128-0_4
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