Gegenstand und Ansatz der Ingenieurpädagogik

Zusammenfassung

Die Darstellungen dieses Buches sollen insbesondere Praktiker ansprechen. Ingenieure und Techniker, welche Vorträge halten, in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung tätig sind, oder an technischen Schulen bzw. Hochschulen unterrichten. Darum bildet die Praxis der Infor-mationsvermittlung den Schwerpunkt dieses Buches.

Für einen erfolgreichen Unterricht muß aber auch der Praktiker wissen, wann und warum ein spezielles lehrendes Tun sinnvoll ist. Ein angemessenes ingenieurpädagogisches wissenschaftliches Basiswissen ermöglicht ein situationsgemäßes, variables Gestalten der jeweiligen Lehraufgaben. Das heißt: Wissenschaftliche Reflexion, wissenschaftliches Interesse, kann dazu fuhren, daß aus schlechtem Unterricht besserer und aus gutem Unterricht sehr guter wird.

Darum wollen wir in diesem Buch auch die Theorie nicht ganz vergessen. In diesem Kapitel werden wir uns kurz mit dem Gegenstand und Ansatz der Ingenieurpädagogik befassen und das kommunikative Wirkungssystem des Unterrichtsprozesses vorstellen. Ausgehend von diesem Rahmen werden wir uns in den folgenden Kapiteln mit den einzelnen Unterrichtsprozeß-Einflußgrößen befassen.