Skip to main content
SpringerLink
Log in

Wir schaffen das oder es schafft uns: Teamleistung, Qualifikation und Kompetenz

  • Chapter
  • First Online:
Team-Mind und Teamleistung

  • 4794 Accesses

Zusammenfassung

Klaus Wittkuhn, Trainer, Geschäftsführer von train und Gründer der „International Society for Performance Improvement“ (ISPI), erklärt, welche Kompetenzen Einzelner ausschlaggebend dafür sind, dass Teamarbeit erfolgreich ist. Wir stellen empirische Befunde zu bedeutsamen Teamkompetenzen vor und erklären, warum ein Team von Genies noch kein geniales Team ist.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 29.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    Kruger und Dunning (1999, 2009).

  2. 2.

    Hasebrook et al. (2016).

  3. 3.

    Molitor (2019, S. 62).

  4. 4.

    z. B. Sengupta et al. (2008).

  5. 5.

    Dokko et al. (2009).

  6. 6.

    Hascher (2005).

  7. 7.

    „Wisdom of Crowds“ (deutsch: Weisheit der Vielen) bezieht sich auf den Titel eines Buchs von James Surowieki, das aufzeigt, wie viele Menschen gemeinsam Wissen erzeugen, das kein einzelner von ihnen hat. Diese Beobachtung stützt sich auf das sogenannte „MetCalfe-Gesetz“ (engl. MetCalfe’s Law), nach dem der Wert eines sozialen Netzwerks exponentiell zu seiner Größe steigt (ein Netzwerk von 100 Personen ist 10 × 10 = 100mal mehr wert als ein Netzwerk aus 10). MetCalfe’s Law wurde erstmals von George Gilder online beschrieben und dann in seinem Buch „Telecosm“ aufgenommen (Gilder 1993, 2003).

  8. 8.

    Leggat (2007).

  9. 9.

    vgl. Scheib (2007).

  10. 10.

    Dokko et al. (2009).

  11. 11.

    Vaughan et al. (2019).

  12. 12.

    Erpenbeck et al. (2006).

  13. 13.

    vgl. Lizeo (2005); Repenning und Sterman (2001).

  14. 14.

    Wilkens et al. (2006).

  15. 15.

    Rosendahl et al. (2014).

  16. 16.

    z. B. Krieger et al.( 2018); Bublitz und Noseleit (2014).

  17. 17.

    z. B. Myers et al. (2004).

  18. 18.

    vgl. Bogers et al. (2017).

  19. 19.

    Wilkens und Gröschke (2008).

  20. 20.

    Sprafke (2016).

  21. 21.

    vgl. Feldmann (2003).

  22. 22.

    Übersicht in Widmann et al. (2016).

  23. 23.

    vgl. Hünefeld et al. (2019a).

  24. 24.

    vgl. Hünefeld et al. (2019b).

  25. 25.

    Delbecq und Van de Ven (1971); Delbecq et al. (1975).

  26. 26.

    de Ruyter (1996).

  27. 27.

    CDC (2006).

  28. 28.

    Ten Velden et al. (2007).

  29. 29.

    Ein Wechsel von Konsens- bzw. Mehrheitsentscheidungen zu „Konsent“-Entscheidungen wird nicht nur bei Teamarbeit vorgenommen, sondern dient auch als Basis für Entscheidungen in vielen Organisationen und demokratischen Gesellschaften (z. B. Buck und Villines 2007) und wird als „Soziokratie “ bezeichnet (Soziokratie-Homepage unter: http://Sociocracy.com).

  30. 30.

    vgl. van der Meché und Eckstein (2015).

Literatur

  • Bogers, S., Megens, C., & Vos, S. (2017). Design for Balanced Engagement in Mixed Level Sports Teams. Proceedings CHI 2017, May 6–11, 2017, Denver (CO), 994–1002.

    Google Scholar 

  • Bublitz, E., & Noseleit, F. (2014). The skill-balancing act: When does broad expertise pay off? Small Business Economics, 42(1), 17–32.

    Article  Google Scholar 

  • Buck, J., & Villines, S. (2007). We the people: Consenting to a deeper democracy. Washington, D.C.: Sociocracy.info.

    Google Scholar 

  • Centers for Disease Control and Prevention, CDC. (2006). Gaining Consensus Among Stakeholders Through the Nominal Group Technique. Evaluation Briefs 7.

    Google Scholar 

  • Delbecq, A., & Van de Ven, A. (1971). A group process model for problem identification and program planning. The Journal of Applied Behavioral Science, 7(4), 466–492.

    Article  Google Scholar 

  • Delbecq, A., Van de Ven, A. & Gustafson, D. (1975). Guidelines for conducting NGT meetings. In A. Delbecq, A. Van de Ven, & D. Gustafson (Hrsg.), Group techniques for program planning: A guide to nominal group and delphi processes (S. 40–81). Ann Arbor (MI): University of Michigan.

    Google Scholar 

  • de Ruyter, K. (1996). Focus versus nominal group interviews: A comparative analysis. Marketing Intelligence & Planning, 14(6), 44–50.

    Article  Google Scholar 

  • Dokko, G., Wilk, S. L., & Rothbard, N. P. (2009). How career history affects job performance. Organization Science, 20(1), 51–68.

    Article  Google Scholar 

  • Erpenbeck, J., Scharnhorst, A., Ebeling, W., Martens, D., Nachtigall, C., North, K., Friedrich, P., & Lantz, A. (2006). Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung, Teil I, QUEM-report, No. 95/Teil 1, Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung (ABWF), Berlin. www.econstor.eu/handle/10419/105493. Zugegriffen: 2. Sept. 2019.

  • Feldman, J. (2003). The simplicity principle in human concept learning. Current Directions in Psychological Science, 12(6), 227–232.

    Article  Google Scholar 

  • Gilder, G. (1993). Microcosm: The quantum revolution in economics and technology (3. Aufl.). New York: Touchstone.

    Google Scholar 

  • Gilder, G. (2003). Telecosm: The word after bandwidth abundance (2. Aufl.). New York: Simon & Schuster (Touchstone Edition).

    Google Scholar 

  • Hascher, T. (2005). Die Erfahrungsfalle. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1(2005), 41–46.

    Google Scholar 

  • Hasebrook, J., Singer, M., & von der Wroge, J. (2016). Vom Wert der Vielfalt: Geschlechterspezifische Perspektiven und Management von Diversity bei Banken. In J. Hasebrook & T. Kring (Hrsg.), Erfolgsfaktor Personal in Banken und Sparkassen. Zusammenhänge von Personalmanagement und -führung mit Unternehmenserfolg mittelständischer Kreditinstitute (S. 133–154). Frankfurt a. M.: Fritz Knapp.

    Google Scholar 

  • Hasebrook, J., Hingst, P., Hoffmann, W., & Hahnenkamp, K. (2019). Für das Leben gern arbeiten: Anwendung von FacharztPlus-Ansätzen in der Pflege. In K. Hahnenkamp & J. Hasebrook (Hrsg.), Arbeitsperspektiven im Krankenhaus: Ein Leben lang kompetent (S. 103–114). Heidelberg: medhochzwei.

    Google Scholar 

  • Huenefeld, D., Rodde, S., Bureick, G., Elkeles, B., & Hasebrook, J. (2019a). Improving treatment of ederly patients by interprofessional education in a quality network of geriatric medicine: Protocol for evaluating an educational initiative. JMIR Research Protocols, 8(5), e11067. (PMID 31066716).

    Article  Google Scholar 

  • Hünefeld, D., Bureick, G., Elkeles, B., Rodde, S., & Hasebrook, J. (2019b). Berufsgruppen- und hierarchieübergreifende Weiterbildung in der Praxis: Interprofessionelle Bildungsinitiative in der Geriatrie. In R. Knackstedt, K. Kutzner, M. Sitter, & I. Truschkat (Hrsg.), Grenzüberschreitungen im Kompetenzmanagement. Heidelberg: Springer.

    Google Scholar 

  • Krieger, A., Block, J., & Stützer, M. (2018). Skill variety in entrepreneurship: A literature review and research directions. International Review of Entrepreneurship, 16(1), 29–62. https://mpra.ub.uni-muenchen.de/88389/. Zugegriffen: 9. Sept. 2019.

  • Kruger, J., & Dunning, D. (1999). Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one’s own incompetence lead to inflated self-assessments. Journal of Personality and Social Psychology, 77(6), 1121–1134. Erweiterte Fassung Kruger, J. & Dunning, D. (2009). Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one’s own incompetence lead to inflated self-assessments, Psychology, 1, 30–46.

    Google Scholar 

  • Leggat, S. (2007). Effective healthcare teams require effective team members: Defining teamwork competencies. BMC Health Services Research, 7–17. https://doi.org/10.1186/1472-6963-7-17.

  • Lizeo, E. (2005). A dynamic model of group learning and effectiveness, System Dynamics Society Conference 2005, Boston, USA.

    Google Scholar 

  • Molitor, A. (2019). An der Pforte der Erkenntnis. In edition brand eins (Hrsg.), Was kann Dir schon passieren? Risiko (S. 60–67). Hamburg: brand eins.

    Google Scholar 

  • Myers, N. D., Feltz, D. L., & Short, S. E. (2004). Collective efficacy and team performance: A longitudinal study of collegiate football teams. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 8(2), 126–138.

    Article  Google Scholar 

  • Repenning, N. P., & Sterman, J. D. (2001). Nobody gets ever credit for fixing problems that never happened: Creating and sustaining process improvement. California Management Review, 43(4), 64–88.

    Article  Google Scholar 

  • Rosendahl Huber L., Sloof, R., & Van Praag, M. (2014). Jacks-of-all-trades? The effect of balanced skills on team performance. IZA Discussion Paper 8237. Bonn: Forschungsinstitut für die Zukunft der Arbeit. ftp.iza.org/dp8237.pdf. Zugegriffen: 9. Sept. 2019.

  • Scheib, T. (2007). Berufskompetenz in modernen Produktionsstrukturen. Entwicklung der Kompetenzen für die Produktion von morgen. BiBB BWP, 6(2007), 20–23.

    Google Scholar 

  • Sengupta, K., Abdel-Hamid T. K., & Van Wassenhove, L. N. (2008). Die Erfahrungsfalle. Harvard Business Manager, 11/2008. www.harvardbusinessmanager.de/heft/artikel/a-626719.html. Zugegriffen: 1. Sept. 2019.

  • Sprafke, N. (2016). Kompetente Mitarbeiter und wandlungsfähige Organisationen – Zum Zusammenhang von Dynamic Capabilities, individueller Kompetenz und Empowerment. Heidelberg: Springer-Gabler.

    Google Scholar 

  • Ten Velden, F. S., Beersma, B., & De Dreu, C. K. W. (2007). Majority and minority influence in group negotiation: The moderating effects of social motivation and decision rules. Journal of Applied Psychology, 92(1), 259–268.

    Article  Google Scholar 

  • van der Meché, P., & Eckstein, J. (2015). Connect Agile Teams to Organizational Hierarchy: A Sociocratic Solution. InfoQ. www.infoq.com/articles/agile-teamssociocratic-solution. Zugegriffen: 2. Sept. 2019.

  • Vaughan, B., Yoxall, J., & Grace, S. (2019). Peer assessment of teamwork in group projects: Evaluation of a rubric. Issues in Educational Research, 29(3), 961–978.

    Google Scholar 

  • Wilkens, U., & Gröschke, D. (2008). Kompetenzbeziehungen zwischen Individuen, Gruppen und Communities – Empirische Einblicke am Beispiel des Wissenschaftssystems. In J. Freiling, C. Rasche, & U. Wilkens (Hrsg.), Wirkungsbeziehungen zwischen individuellen Fähigkeiten und kollektiver Kompetenz (S. 35–68). Mering: Hampp.

    Google Scholar 

  • Wilkens, U., Keller, H., & Schmette, M. (2006). Wirkungsbeziehungen zwischen Ebenen individueller und kollektiver Kompetenz – Theoriezugänge und Modellbildung. In G. Schreyögg & P. Conrad (Hrsg.), Management von Kompetenz (S. 121–161). Wiesbaden: Gabler.

    Chapter  Google Scholar 

  • Widmann, A., Messmann, G., & Mulder, R. H. (2016). The impact of team learning behaviors on team innovative work behavior: A systematic review. Human Resource Development Review, 15(4), 429–458.

    Article  Google Scholar 

Lesetipp

  • Ein Appell für eine neue, team- und kompetenzorientierte Bildungswelt findet sich in:

    Google Scholar 

  • Erpenbeck, J., & Sauter, W. (2019). Stoppt die Kompetenzkatastrophe! Wege in eine neue Bildungswelt (2. Aufl.). Heidelberg: Springer.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. zeb.business school Steinbeis Hochschule, Berlin, Deutschland

    Joachim Hasebrook

  2. Forschungszentrum Management Analytics, München, Deutschland

    Benedikt Hackl

  3. zeb.rolfes.schierenbeck.associates, Münster, Deutschland

    Sibyll Rodde

Authors
  1. Joachim Hasebrook
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Benedikt Hackl
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Sibyll Rodde
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Joachim Hasebrook .

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2020 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Hasebrook, J., Hackl, B., Rodde, S. (2020). Wir schaffen das oder es schafft uns: Teamleistung, Qualifikation und Kompetenz. In: Team-Mind und Teamleistung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-60627-8_4

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-60627-8_4

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-60626-1

  • Online ISBN: 978-3-662-60627-8

  • eBook Packages: Psychology (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation