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Experimentelle Kompetenz

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Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung

Zusammenfassung

Experimentieren wird seit den 1980er-Jahren von den naturwissenschaftlichen Fachdidak-tiken, der Kognitions-, Entwicklungs- und der pädagogischen Psychologie erforscht. Dabei wird Experimentieren nicht nur als naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnungsmethode verstanden, sondern auch als handelnde Auseinandersetzung mit der Natur gesehen. Die daraus entstehende Vielfalt der Zugänge für theoretische Rahmungen experimenteller Kompetenz korrespondiert mit unterschiedlichen lernpsychologischen Konzeptionen des Experimentierens wie die Anwendung von Concepts of Evidence, Scientific Reasoning, Problem Solving oder die Anwendung von Inquiry Skills. Im Buchbetrag wird ausgehend von einer allgemeinen Darstellung der verschiedenen lernpsychologischen Konzeptionen auf diewesentlichenMerkmale theoretischer Rahmungen experimentellerKompetenz eingegangen (Abgrenzung desKompetenzumfangs, Differenzierung von Teilkompetenzen, Beschreibung vonKompetenzstufen). In Bezug auf die Differenzierung von Teilkompetenzen werden exemplarisch Rahmungen zum Teilprozessansatz (experimentelle Kompetenz als Anwendung wissenschaftlichen Denkens) und zum Problemlöseansatz (experimentelle Kompetenz als praktisches Problemlösen) ausführlicher diskutiert.

Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird im Text verallgemeinernd das generische Maskulinum verwendet. Diese Formulierungen umfassen gleichermaßen weibliche und männliche Personen; alle sind damit gleichberechtigt angesprochen.

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Authors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Schweiz

    Prof. Dr. Christoph Gut-Glanzmann

  2. Didaktik der Biologie, Universität Kassel, Kassel, Deutschland

    Prof. Dr. Jürgen Mayer

Authors
  1. Prof. Dr. Christoph Gut-Glanzmann
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  2. Prof. Dr. Jürgen Mayer
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Corresponding author

Correspondence to Christoph Gut-Glanzmann .

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Editors and Affiliations

  1. FB Biologie, Chemie und Pharmazie, FU Berlin, Berlin, Berlin, Germany

    Dirk Krüger

  2. Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Universität Kiel, Kiel, Schleswig-Holstein, Germany

    Ilka Parchmann

  3. Didaktik der Physik, Universität Bremen, Bremen, Bremen, Germany

    Horst Schecker

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Gut-Glanzmann, C., Mayer, J. (2018). Experimentelle Kompetenz. In: Krüger, D., Parchmann, I., Schecker, H. (eds) Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_8

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