Zusammenfassung
Der Beitrag beleuchtet Open Educational Resources (OER) als bildungstechnologische und -soziologische Innovation, die nach einer längeren Inkubationszeit nun auch Eingang in politische Diskurse findet. Es wird vorgeschlagen, OER als ernst zu nehmendes Thema der Bildungstechnologie zu verstehen und dessen vielfältigen sozialen, ökonomischen und pädagogischen Implikationen genauer in den Blick zu nehmen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Literatur
Brooks, D. (2012). The campus tsunami. New York Times. New York. http://www.nytimes.com/2012/05/04/opinion/brooks-the-campus-tsunami.html?_r=0.
Bundesministerium für Bildung und Forschung. (2015). Bericht der Arbeitsgruppe aus Vertreterinnen und Vertretern der Länder und des Bundes zu Open Educational Resources (OER). Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung. http://www.bildungsserver.de/pdf/Bericht_AG_OER_2015-01-27.pdf.
Bundesministerium für Bildung und Forschung. (2016). Richtlinie zur Förderung von Offenen Bildungsmaterialien (Open Educational Resources – OERinfo). https://www.bmbf.de/foerderungen/bekanntmachung-1132.html.
Deimann, M. (2013). Open Education and Bildung as kindred spirits. E-Learning and Digital Media, 10(2), 190–199.
Deimann, M. (2016). Open Education – die ewig Unvollendete. Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, 2, 14–19.
Deleuze, G., & Guattari, F. (2007). Tausend Plateaus (Nachdr.). Berlin: Merve.
Dräger, J., & Müller-Eiselt, R. (2015). Die digitale Bildungsrevolution: Der radikale Wandel des Lernens und wie wir ihn gestalten können (1. Aufl.). München: DVA.
Hamilton, E., & Friesen, N. (2013). Online Education: A Science and Technology Studies Perspective/Éducation en ligne: Perspective des études en science et technologie. Canadian Journal of Learning and Technology, 39(2).
Hochschulrektorenkonferenz. (2016). Senatsbeschluss zu Open Educational Resources (OER). Bonn: Hochschulrektorenkonferenz. https://www.hrk.de/positionen/gesamtliste-beschluesse/position/convention/senatsbeschluss-zu-open-educational-resources-oer/.
Marotzki, W., & Jörissen, B. (2010). Dimensionen strukturaler Medienbildung. In Jahrbuch Medienpädagogik 8 (S. 19–39). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Mayrberger, K., & Hofhues, S. (2013). Akademische Lehre braucht mehr „Open Educational Practices“ für den Umgang mit „Open Educational Resources“ – ein Plädoyer. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8(4), 56–68.
Orr, D., Rimini, M., & van Damme, D. (2015). Open educational resources. A catalyst for innovation. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development. http://www.oecd-ilibrary.org/content/book/9789264247543-en.
Russell, T. L. (1999). The no significant difference phenomenon. Raleigh: North Carolina State University.
Siekmeyer-Fuhrmann, A., Thelen, T., & Knaden, A. (2015). Pilotprojekt zur Einzelerfassung der Nutzung von Texten nach § 52a UrhG an der Universität Osnabrück. Osnabrück: Universität Osnabrück. https://repositorium.uni-osnabrueck.de/bitstream/urn:nbn:de:gbv:700-2015061913251/2/workingpaper_02_2015_virtUOS.pdf.
Transferstelle Open Educational Resources. (2015). Zur Definition von „Open“ in „Open Educational Resources“ – die 5 R-Freiheiten nach David Wiley auf Deutsch als die 5 V-Freiheiten. http://open-educational-resources.de/5rs-auf-deutsch/.
UNESCO. (2015). https://open-educational-resources.de/unesco-definition-zu-oer-deutsch/. Zugegriffen am 31.12.2016.
Urheberrechtsgesetz. (2003). § 52a: Öffentliche Zugänglichmachung für Unterricht und Forschung. https://dejure.org/gesetze/UrhG/52a.html.
Weller, M. (2014). The battle for open: How openness won and why it doesn’t feel like victory. London: Ubiquity Press.
Wiley, D., Hilton, J. L., III, Ellington, S., & Hall, T. (2012). A preliminary examination of the cost savings and learning impacts of using open textbooks in middle and high school science classes. International Review of Research in Open and Distance Learning, 13(3), 262–276.
Wölfl, T. (2016). Zurück an die Kopierer. http://www.sueddeutsche.de/bayern/universitaeten-zurueck-an-die-kopierer-1.3285784.
Wong, L.-H. (2012). A learner-centric view of mobile seamless learning. British Journal of Educational Technology, 43(1), E19–E23. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2011.01245.x.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Deimann, M. (2020). Lernen mit Open Educational Resources. In: Niegemann, H., Weinberger, A. (eds) Handbuch Bildungstechnologie. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-54368-9_58
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-54368-9_58
Published:
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-662-54367-2
Online ISBN: 978-3-662-54368-9
eBook Packages: Psychology (German Language)