Zusammenfassung
Menschenrechtsbildung in der Schule wird als wichtiges Element beschrieben, um über, durch und für Menschenrechte nicht nur die Fähigkeit zur Selbstbestimmung oder Mitbestimmungsfähigkeiten zu schulen, sondern auch die Solidaritätsfähigkeit im Sinne Klafkis als Bildungsziel zu verwirklichen. Solidaritätsfähigkeit bedeutet, sich für Schwächere einzusetzen, ohne dass eine paternalistische Haltung für eine illusorische Sicherung der eigenen Stärke benutzt wird. Dabei werden interessante Parallelen zu einem Paradigmenwechsel deutlich, der Bildung und das Arbeitsleben zukünftig kennzeichnen wird.
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Danz, S. (2020). Partizipation meint Teilhabe und Solidarität – Visionen für eine bessere Zukunft für alle. In: Gerhartz-Reiter, S., Reisenauer, C. (eds) Partizipation und Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29750-3_4
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