Zusammenfassung
Im ersten Abschnitt dieses Kapitels wird auf die historische Entwicklung der Beschulungsmöglichkeiten von Schülern mit Behinderung eingegangen und der Blick auf den aktuellen Stand der inklusiven Beschulung in Deutschland gerichtet. Zudem wird auf das Inklusionsverständnis im schulischen Bereich eingegangen (Abschnitt 2.1). Danach wird exemplarisch die inklusive Beschulung in Baden-Württemberg beleuchtet und dadurch der Hintergrund für die empirischen Studien der vorliegenden Arbeit erläutert (Abschnitt 2.2).
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Oechsle, U. (2020). Annäherung an den Forschungsgegenstand. In: Mathematikunterricht im Kontext von Inklusion. Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28448-0_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28448-0_2
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-28448-0
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