Zusammenfassung
Das Ziel dieser Arbeit war eine theoretisch fundierte Entwicklung, exemplarische Umsetzung und Evaluation eines Förderkonzepts zu mathematischem Grundwissen und Grundkönnen am Übergang in die Sekundarstufe II mit einen Diagnosetest, Feedback und Fördermaterialien. Dazu wurde im Sinne der fachdidaktischen Entwicklungsforschung auf einer Forschungsebene ein didaktisch begründeter Handlungsrahmen zur Planung und Ausgestaltung eines Förderangebotes für Grundwissen und Grundkönnen erarbeitet. Dieser wurde auf einer Entwicklungsebene der Arbeit für den Übergang in die Sekundarstufe II bezüglich der Inhaltsgebiete Funktionen und Elementare Algebra konkretisiert und mit der Lernumgebung BASICS-Mathematik exemplarisch umgesetzt und erprobt.
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Roder, U. (2020). Fazit. In: Ein Förderkonzept zu mathematischem Grundwissen und Grundkönnen am Übergang in die Sekundarstufe II. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28118-2_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28118-2_7
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-28117-5
Online ISBN: 978-3-658-28118-2
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