Zusammenfassung
Zentrales Forschungsinteresse der Arbeit ist die Untersuchung inklusiver Prozesse in Schule und Unterricht mit dem Ziel, auf der Basis materialer Einzelfallanalysen aus der unmittelbaren Berührung mit dem Feld empirisch gesättigte Erkenntnisse zu gewinnen. Die folgenden Abschnitte konzentrieren sich daher auf Theorieansätze, die in strukturanalytischer Perspektive mit diesem Gegenstand in Zusammenhang stehen, hier also zunächst alles, was Prozesse von Bildung und Individuierung im inklusiv orientierten schulischen Kontext generell betrifft. Dabei nimmt die Objektive Hermeneutik Ulrich Oevermanns den größten Raum ein (Oevermann 2000 und 2002a).
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Handwerk, H. (2020). Theoretische Rahmung. In: Inklusion als Ausdrucksgestalt. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27556-3_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-27556-3_2
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-27555-6
Online ISBN: 978-3-658-27556-3
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)