Schulpraktische Anteile in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Zusammenfassung

In den vergangenen Jahren hat sich „im deutschsprachigen Raum eine Definition von Professionalität anhand einer Ausdifferenzierung in verschiedene Aufgabenbereiche und Funktionen von Lehrpersonen“ tendenziell durchgesetzt. Diese ist „die Grundlage für die Festlegung von Standards für eine kompetenzorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den verschiedenen Ländern“. Heute findet auf dieser Basis weniger die Frage Beachtung, „was Professionalität inhaltlich abbilden soll“.