Zusammenfassung
Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurde der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die persönlichen Ressourcen von Lehrkräften für ihr unterrichtliches Handeln haben. Im Detail bezog sich der unterrichtliche Untersuchungsgegenstand auf die prospektiv erfassten Intentionen von Lehrerinnen und Lehrern hinsichtlich der Gestaltung inklusiven Unterrichts. Mit der Ratifizierung der UNBehindertenrechtskonvention im Jahr 2009 hat sich Deutschland bereit erklärt, ein inklusives Bildungssystem zu implementieren.
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Görel, G. (2019). Diskussion der Ergebnisse. In: Inklusiver Unterricht aus Sicht von Grundschullehrkräften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7_5
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Online ISBN: 978-3-658-26175-7
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