Zusammenfassung
Das Reüssieren im deutschen Bildungssystem ist nach wie vor maßgeblich von der sozialen Herkunft abhängig. Schülerinnen und Schüler, die aus bildungsnahen Familien stammen und deshalb auf familiale Bildung zurückgreifen können, haben einen Vorsprung vor denjenigen, die allein auf schulische Bildung angewiesen sind. Dieser Umstand müsste per se nicht zu einer Chancenungleichheit im Bildungswesen führen, würden die in der Familie vermittelten kulturellen Techniken nicht in der Schule bereits vorausgesetzt und als legitime Kultur anerkannt werden.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Vogel, D. (2019). Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule als Beitrag zu einer rationalendemokratischen Pädagogik. In: Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25435-3_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25435-3_7
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-25434-6
Online ISBN: 978-3-658-25435-3
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)