Aktuelle Konzepte vom Lernen

Zusammenfassung

Seit der Jahrtausendwende ist eine verstärkte Implementierung von systemtheoretischen und (radikal)konstruktivistischen Konzepten sowohl im Rahmen von Lehreraus-, Lehrerfort- und Lehrerweiterbildungen als auch im Rahmen von systemisch- konstruktivistischen Didaktik- bzw. Pädagogikkonzepten in Schulen zu beobachten. Auch die Idee des „Lebenslangen Lernens“ ist in Deutschland seit Mitte der 1990er-Jahre ins Zentrum des bildungspolitischen Diskurses gerückt. Schließlich wird seit der Jahrtausendwende der Frage nachgegangen, ob und wie mithilfe neurowissenschaftlicher Erkenntnisse Lehren für die Optimierung von Lernprozessen gezogen werden können. In diesem Kapitel werden diese aktuellen Konzepte vom Lernen einer Analyse unterzogen.