Zusammenfassung
Das Gespräch im Philosophieunterricht hat eine besondere Bedeutsamkeit, da in ihm die Auseinandersetzung mit philosophischen Fragestellungen auf besondere Weise gleistet werden kann. Das (neo)sokratische Gespräch nimmt dabei eine Sonderstellung innerhalb der philosophischen Gesprächsdidaktik ein und soll – ausgehend von seiner historischen Basis – im Folgenden vorgestellt und kritisch reflektiert werden.
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Teubler, L. (2019). Das Gespräch. In: Philosophische Gespräche in Schulräumen. Ethik und Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24507-8_3
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