Zusammenfassung
Wie bereits im vorhergehenden Kapitel deutlich wurde, beschränkt sich die Forschung zu sozialem Kapital im Bildungsbereich hauptsächlich auf die Schulzeit sowie den Übergang in die Hochschule. Effekte sozialen Kapitals von Eltern oder Kindern im Kindergarten sind dagegen bisher kaum untersucht worden. Die wenigen Studien, die sich explizit auf soziales Kapital beziehen, befassen sich mit den Effekten innerfamiliären Sozialkapitals (Bianchi & Robinson, 1997; Parcel & Menaghan, 1994) oder der Einbindung der Eltern in unterstützende Netzwerke wie z.B. religiöse Gemeinden (Runyan u. a., 1998).
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Hoenig, K. (2019). Soziales und kulturelles Kapital im Kindergarten. In: Soziales Kapital und Bildungserfolg. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24234-3_4
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